一直以来我的课大都缺乏清晰的层次感。比较冗碎的提问或讲析，使课堂内容好似漫无边际的巡游打闹，磨光了学生的激情，成为余映潮老师说的“内容繁杂、时间冗长的不歇气的教学大板块”。这样的大板块四平八稳没有特色，整个课堂轮廓模糊、界限不清、没有节奏、缺乏激情，是一个糨糊般的混沌状态。如何让课堂脉络清晰、“眉目清秀”、节奏鲜明呢？
余老师说要对教学内容进行“切分”，就是要适时打住，要有过渡，用形式不同的“过渡”来形成课堂教学的节奏。
过渡可以是课中小结，也就是先打住，再小结，然后再进行下一个环节的教学。“打住”是课堂教学中的一种调控手法，他指的是课堂教学在完成一定的教学任务之后，教师终止这一学习任务，并采用一定的方法，向下一步过渡。处于教学环节之中的课中小结是非常重要的，第一他鲜明的表示，这是一个教学步骤的收束，显示出明晰的教学思路，第二，他是对教学步骤中的学习内容进行理性的小结，这既是交流，更是教师对学生的集中指点、指导与指教，表现出教师足够的主导作用。第三课堂教学中的小结，能够表现出教师对教学过程的调控能力，特别是教师把握节奏的能力，并形成教学结构的建筑之美
我觉得课中小结还有一个极其重要的作用，就是让学生对前一阶段的学习内容再消化巩固，对后面的环节安排做到心中有数。课中小结对学生来说既是听老师的归纳、整理，这是由内容到方法的总结，也可以说是学生大脑中短暂的、哪怕是几秒钟的一个休息，歇口气，准备继续迎接下一个环节的进行。否则，一口气碎碎叨叨讲下去，中间不歇气，学生很容易失去激情而感到疲惫。
我学习瑜伽课的时候就有这种体会，优秀的瑜伽老师每一个环节都特别清晰，指导动作做完后会有一个注意事项的小结，学员心中就会特别明晰，即使自己做不到位，但能清晰地知道差距和自己努力的方向。特别是经过了前期的拉伸和铺垫，到了每节课的最关键动作，老师会明确地说出这个动作的锻炼目的、难度大小、要领及禁忌，这样的“课中小结”让我们心中特别明朗，不再觉得上课太过辛苦或时间漫长难以忍受。
要做合时宜的、有效的“课中小结”，需要老师对课文内容了然于胸，需要有分明的板块切割意识，需要有从容不迫的教学气质，需要老师能言简意赅地对学生实践活动进行指导、总结的能力。 “适时打住”“过渡小结”可以让我们的课更清晰、从容、有节奏。
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