学这个有什么用？

在做咨询的时候，有一类问题我是不太喜欢的：

“学这个有什么用？”如果是一个正常的提问，客观表达自己想知道，倒还好。对于这种情况，我会解释一下某个领域的知识，能用在什么地方。

但是更多的时候，说出这句话的，往往会带有反问的语气。言外之意就是，学这个没有用，浪费这个时间作甚。

不过我即使不喜欢，也不会表露出来情绪，我会耐心地解释一下不应该这样想问题的原因，毕竟，能多救一个算一个。

我非常理解“学这个有什么用？”的背后心理。如果学一个东西，在短期内，不会带来明显、确定的回报，而学会又要付出不少代价，那我们通常会认为，这个没用。

你在网络上会看到有很多人，活得很困惑。一方面，他们会认为学很多东西，没有用；另外一方面，他们想改变自己，却又缺乏“方法”或者“手段”。

解决这个困局的要诀就在于，不要以我们目前看到的“有用”或者“无用”来作为判断的准则。因为当我们处在困局中，我们的价值判断，可能是不准确的。甚至可以说，我们之所以处在困局，就是来自我们之前的价值判断。

举个例子。健身房的杠铃有什么用？一根大铁棍，两头搭个大铁片。除了撸它之外，你根本找不到什么用途，不能发朋友圈炫耀，也不能带上街。对于大部分人来说，杠铃就是“无用”的。但是你却不要忘记，在健身房，杠铃是个宝。运动员拿来练习力量，如果你做无氧练习，你绝对离不开杠铃。

通过杠铃做训练，我们身体可以变得更强壮，力量可以提升，体能也会增长。这样让我们变得更健康，我们能更好地投入工作，增加我们的产量，最终实现“有用”的效果。我就是通过在健身房的练习，在《持续行动》新书发布的之前，瘦了10斤的。

如果你看到整个环节，会发现杠铃还是有用的。你需要先持续稳定地训练，做好拉伸，提升体能，然后再体现在生活中。但是如果太着急的话，你会发现杠铃在生活中根本没有什么作用。那些练习动作太重复枯燥，大多数人无法持续。

但是用生活常识就会知道，如果你想在朋友圈炫耀自己的“八块腹肌”，不经受那些“没有什么用”的训练，是不会看到结果的。甚至可以说，我们最终能够炫耀自己的身体，就是来自那些“无用”的事情。

有一些事情就是当下做了没有反馈，但是我们仍然要做，而且还要持续做下去。而且更有挑战性的事情是，在结果出现以前，这些和“无用功”的区别，并没有那么大。所以我的观点是，不要着急去判断“有用”或者“无用”。面对复杂的问题，我们的大脑总想偷懒，用一个简单的标签，一言以蔽之。不要这样干！

学习也是一样的道理。有一些领域的知识，虽然看上去不能发挥什么作用，但是就像健身房的杠铃，如果我们用好了，可以让我们身体变得更好，最终在生活中发挥效果。

假如我们明白了这个道理，其实可以刻意地做一些练习。比如，找到一门一直以来你认为“没用”的学科，用全新的视角投入进去，慢慢学。其实我们中学曾经学过的科目，都可以用这样的思路，重新再学一遍。中学学习的科目，都是很有用的，如果你认为没用，一定是要在自己身上找问题。

很多人说数学没有用，然后又抱怨自己“逻辑思维”能力不强。其实数学就是在训练一个人如何利用逻辑。如果我们沿着人类数学发展史来学数学，我们就有机会看到人类是怎样学会利用“数”来提升自己对世界的认识的。这就是最好的思维训练。不仅效果好，而且省钱。

还有人很讨厌物理，然后又说自己抽象能力很差，不会形成自己的独立看法。其实物理就是帮助我们学会认识世界和改造世界的重要学科。物理需要从客观的世界抽象出模型，需要提出假设再用实验验证，这些过程就是对我们培养独立见解的很有效的训练。

读中学的时候，我不太喜欢历史，我觉得那些史实分析非常无聊枯燥。但是随着我学习能力的提升，我意识到，历史是非常好的帮助我们看未来的工具。我们都是第一次活在这个世界，如果你想比其他人变得更有经验，那知道以前发生了什么，会提供更多的思想武器。不过唯一遗憾的是，这些是我通过学习慢慢才领悟到的，而庆幸的是，领悟的时间不算太晚。

我们在向世界表达的时候，我们传递的不仅仅是文字的内容本身，也会传递出，我们是站在什么位置说话。如果一个人总是喜欢说，“这个有用”“这个没用”，并且拿来当成自己不学习的借口，我们可以反向推测，这个人的器量狭窄，站位较低。（在具体场景下，我们要解决某些具体问题，会存在某些方法有用，某些没有用的情况。这些不属于本文讨论的范畴。）如果一个人看不到一件事情在全流程上发挥的作用，我们就称为井底之蛙。

有了互联网以后，我们原来以为可以让井底之蛙离开井底，看到大千世界。但是后面你会发现，互联网让更多的井底蛙相互认识，竟然获得了认同感。于是活在井下，反而变成了一种新时尚。

但是毕竟井底不代表世界的本来面貌。如果我们愿意不断成长，我们是需要付出努力去尽可能贴近并还原真实面貌的。而这就意味着，在我们仍然是个小白的时候，不要总是想去判断哪些是有用，哪些是没用的。毕竟我们现在目光有限，看得未必准确。

学这个有什么用？先学学看就知道了。（P.S.这个思路的另外一个极端是，什么都学得有用，什么都学最后搞得精疲力竭。就在下一篇文章来讲了。）