在2000年，一个新世纪的开端，互联网悄然走进了千家万户，开始从方方面面颠覆我们的生活。
大学毕业后的3年，作为师范生的吕森林一直在辽宁的一所公立学校任教，而当2000年互联网巨浪卷来时，他纵身一跃，从体制内跳出，投身于互联网的浪潮中。
在互联网科技的推动下，以“网校”为载体的在线教育如雨后春笋，吕森林则加入了当时的“四大网校”之一，北京四中网校，开始深入研究互联网教育。
互联网教育在2000年左右爆发了一阵后，却迅速遇冷，蛰伏了十多年，直到2013年才迎来新一轮爆发。
吕森林也耐住了性子，不断深入在线教育领域，产出了中国第一部系统研究中国在线教育产业的《中国互联网教育行业蓝皮书》，其后，又相继写出了5本关于互联网教育的书籍。
作为互联网教育领域的开拓者，他先后为百度教育、VIPKID、掌门一对一等知名互联网企业提供咨询服务。
互联网教育研究院CEO吕森林
教育家社区本期教育人物故事，我们采访了知名互联网教育专家、互联网教育研究院CEO吕森林。
他和互联网教育有怎样的故事？
他见证了互联网教育20年发展的哪些关键时刻？
未来，互联网教育的最大机遇，以及最大的阻碍是什么？
我们一一道来。
他与互联网教育的13年蛰伏
当我们提起在线教育的时候，最先想到的也许是2013年，资本快速涌入这个赛道，突然降临的爆发期让不少教育人即慌张，又惊喜。
吕森林一直在等这天，他从2000年进入互联网教育行业，就一直坚信这个领域存在巨大潜力。虽然当这一天真的到来时，已经是十年之后。
“互联网教育的破局和科技的发展息息相关，2000年左右兴起的互联网，2013年移动互联网时代来临，都是在线教育爆发背后的强大推力。”吕森林说。
在2000年左右，互联网快速发展，互联网教育应运而生，网校遍地开花。但和如今的在线教育，在内容、技术层面均不在一个等级。
在当时，网校会把一些名师的板书和教学资料传输给学生，进行远程授课，虽然提倡多媒体教学，但授课方式相当单一。
而现在火得一塌糊涂的“双师”课堂，其实也并不是创新之物。
早在10年前，成都七中网校就实施了双师课堂，将成都七中的课堂实录同步播放到不发达地区的中学课堂，形成“网上名校名师，线下自校教师”的课堂教学模式。
在十多年前，中学校园中比较亮眼的“网班”，就是这样形成的。
成都七中网班
2003年，全国爆发非典，在线教育得以有展现自己优势的空间，迎来了一轮爆发。可这之后的十多年，互联网教育又慢慢淡出人们的视野，直到2013年，才重出江湖。
“这个阶段的互联网教育比较原始，公司很少，做得也比较小，大家普遍都比较迷茫，对于在线教育没有深入的认知，找不到合适的商业模式是最大的问题。”吕森林回忆着当时互联网教育面临的种种难题。
2010年，吕森林开始了自己的创业，当时，他和团队已经隐约感觉到移动互联网会改变在线教育的局势，于是便投入到了“移动学习”项目的研究中。
3年后，移动互联网果然打开了在线教育新局面，碎片化学习、知识付费等众多教育新概念出现，资本开始大量涌入。
而这时的吕森林老师，开始沉淀自己在互联网教育上十多年的研究，并利用创业缝隙中的时间，在2014年写出了20多万字的《中国互联网教育行业蓝皮书》。
这时的互联网教育，刚刚经历了新一轮爆发，不少人看到了机会，但仍处于迷茫的状态，而这样一本系统又深入的互联网教育蓝皮书，恰到好处，为当时不少互联网教育人指引了方向。
从技术到内容，在线教育经历的关键转折
2013年，资本涌入互联网教育赛道，不仅诞生了VIPKID、掌门一对一等估值百亿的独角兽，也让大众对于线上教育的认知更深了一层。
2013年被大家称之为互联网教育元年，可对于吕森林，这一年有着别样的意义。
“人们对在线教育认知的提升，打开了一个全新的局面，整个互联网教育的市场规模相比十几年前，翻了几十倍。”吕森林说。
广阔的前景使得互联网教育吸引到了更多有实力的企业布局。如今，百度、阿里、腾讯、今日头条等互联网巨头，都先后进军互联网教育，整个在线教育领域开始百家争鸣。
技术层面的突破，人们认知的提升，造就了在线教育的新一轮爆发。
而众多懂教育、科技又十分强劲的互联网企业入局，带来了更多优质的教育内容，这是在线教育发展的另一座里程碑。
“大量资本的注入以及对于教学产品研发的投入，直接促进了内容质量的大幅提升。比如爱学堂的动漫微课和视频课程，就先后投入了2亿多资金，打磨课程内容。”
互联网教育在2013年破局之后，吕森林一方面继续把自己对于在线教育的深厚理解凝结成书，一方面也为一些优质互联网企业提供咨询服务，组织一些互联网教育的沙龙峰会活动，促进行业的交流和沟通，解决企业发展路上的一些难题。
在吕森林看来，高成本和较低的变现能力是互联网教育企业发展的拦路虎。在融资后大量投放广告、招募员工也让众多互联网教育企业明显有些后劲不足。
“目前太多互联网教育公司，员工很多，但效能却不大，精简员工，提升人效，充分利用好现有的资源是企业提高变现能力的一个关键举措。”吕森林总结道。
另外，对于一些刚刚进入到在线教育的企业来说，想要取得快速又稳健的发展。选好细分赛道尤其重要，不同赛道的用户规模很可能差了几个量级。其次，在线教育在做好教学的同时，拥有服务意识也十分重要。
就目前整个在线教育领域来看，市场规模扩大了几十倍，还有很大的开拓前景。
互联网教育的未来使命
在教育行业近20年的沉浮中，吕森林谈到了一件最让他难忘的事：在他刚刚毕业，到公立学校当老师时，一个学生很迷茫，但最后在他的疏导下，这个学生最后找到了自己的方向。
这让他觉得教育这件事，真有魅力！
虽然后来投身于互联网教育浪潮，一入深海，就是20年。但吕森林一刻也没有忘记教育本身的作用。
“一个人他也许很聪明，但只有通过教育，才能把他的聪明释放出来。”吕森林说。
在他看来，互联网教育目前最大的机遇就是逐步实现教育公平，当然，这同时也是目前最大的挑战。
谈起人工智能技术对于教育的影响，他有自己的独特见解。
“我们所倡导的教育公平，并非只是从知识层面来衡量，而要面向整个人的全面发展，所以想要通过互联网教育以及人工智能实现这样的公平，还是相当有难度的。”
科技可以驱动教育，但不能代替教育本身发挥作用。如果偏离了主干线，教育的意义将会大打折扣。
“人工智能和我们的老师是相互辅助，而非相互替代的。人工智能可以把老师和学生从琐碎而重复的劳动中解救出来，大大提升教学和学习的效率，那些节约出的时间，可以让学生和老师用来探索自身需要，这就相当有意义了。”吕森林说。
互联网教育发展的20多年，在科技的助推下，在一些互联网教育人的不断努力下，仍旧在不断革新，它在当下解决了一些我们教育上的迫切需求，而它的未来，我们可以有更多期待。
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