遇“互加” 促成长

   

遇“互加” 促成长

    2019年的春天，匆匆的看过小草发芽，闻过野花的芳香，在冰雪还没有融化的某一天，我们走进“互加”大课堂，一根网线，片片深情，一块屏幕，张张笑脸，带来了大山之外灿烂的春光。春生夏蕃秀,经过春的播种、发芽，等待夏季的枝繁叶茂。本学期“互加”美丽乡村公益大课堂教学结束了，我和同学们的心，如同夏日里的花园，芳香而又美好。感恩“互加”平台让我们获得成绩，获得成长，获得黑板之外的广阔视野。我们在《快乐音乐》的课程中，感受到不一样的感动与快乐。

一、困惑中走入双师课堂 

  “互加”美丽乡村公益网络课程，在我校年轻人的带动下开展    “互加”美丽乡村公益网络课程，在我校年轻人的带动下开展起来了，我也报名参与了《快乐音乐》课程的学习。刚刚接触这个平台，听到了新词语“助学”，看到了新教学模式，大家都觉得新鲜。开学第一课，我和同学们听了关于网络课程的要求，觉得没有什么难度，教学是网络里老师的任务，把自己定位于“看护”的角色。第一堂课上完，我的心里七上八下的。在课堂上会出现网络不通畅的情况、传出的声音小或是不清晰、学生听得不清楚等等。学生也不太适应网络上课，总是看着我，希望我给予说明。我反复强调学生一定要认真听屏幕里老师讲课，再加上没有现场师生互动，学生渐渐地有点散漫了。下课了，我认真地完成打卡任务，把学生的表现和我的评价如实地表达了出来。这一课被评委优秀打卡教师，心里很高兴也让我更加有压力，心里的疑惑也让我思索着，学生喜欢这样上课吗？我要如何管好学生？我到底是怎样的一个角色？只是“看护”学生角色一定是不对的，助学培训中学习的不怎么明白。课堂教学中的问题怎么来解决？......课程中学生的表现不一样，助学老师要怎样引导学生认真学习歌曲呢？一个个问号在心中翻转，等待着我去尽快地解答。

二、“互加”里学习，点滴对比中获得成长

1、“互加鱼塘”中教师的成长。

  “互加鱼塘”平台里有不同地区的老师参与课后打卡，那里是我学习的基地。这里的学习资源极其丰富，不同学科的课程打卡异彩纷呈。“互加鱼塘”为我们的成长张开了广阔的胸怀。同样的一节课，有不同的上课效果，让我感到惊讶。读完他们的打卡内容，再对比自己的打卡，学习着找出自己的缺点。进入小程序“互加鱼塘”，发现这里就为大家准备了学习策略，设计了学习成绩排榜，不同项目的学习都有加分规则，促使进入平台的老师主动学习。有这么好机会、这么便捷的途径让乡村教师免费学习是老师的福音，我更要珍惜。在后来的学习中渐渐理解，很多助学老师打卡非常认真细致，每一个教学环节对学生的表现记录详尽。精彩的一节打卡内容字数达到两千多。助学老师如此用心地组织课堂学习，课后费力的打卡，足以说明助学老师的重要性。双师教学有很多优点。在教育资源共享的时代，缺少学科老师的学校不用发愁了。对助学老师来说，每一次上课都是一次很好的学习，学科之间的联系越来也亲密融合。在这样的课堂中网络老师与助学老师是同等的重要。助学老师是帮助学生完成课堂任务，完善学习内容，解决课堂上出现的问题，追求完美双师课堂教学。

遇“互加” 促成长
遇“互加” 促成长

    争当优秀助学老师，从精选打卡教师身上学习。同样的一节课，争当优秀助学老师，从精选打卡教师身上学习。同样的一节课，有不同的上课效果，让我感到惊讶。读完他们的打卡内容，再对比自己的打卡，学习着找出自己的缺点。学习精选打卡，通过点滴的对比学习，领会优秀助学老师打卡要领，学会把课堂的关注焦点放在学生身上，反映学生的学习表现。经过努力我获得快乐音乐三月份月度优秀打卡教师奖，四月份又一次获得优秀。学期结束共打卡16次，12次被评为精选，点赞数3百多次。同时在简书上编写教学案例投稿在相关教育专辑中，写了十多篇文章，一万多字，没有想到自己也能写出这么多的案例，是“互加”让我一点点成长起来，收获这些成绩。

遇“互加” 促成长 遇“互加” 促成长 遇“互加” 促成长

2、乡村娃的幸福成长。

  老师进步了，学生也在进步。最初，同学们在老师的镜头下胆怯怯的、眼神羞涩，由于紧张表情显得僵硬，唱歌姿态也不太好。当孩子们多次看到自己班级的图片出现在屏幕上后，和其它学校的学生图片进行比较观察，发现自己的不足并积极改正，比如上课时桌面比以前整洁了，黑板干净了，学生的精神面貌更好了，主动准备上课用的乐器，歌唱状态更投入了，歌声更加动听了，同学之间更加友善了等等。孩子们能喜欢、热爱快乐音乐的学习，让我感到欣慰，老师们的付出是值得的。

3、总结课程里的感悟。

《童声嘹亮》和《快乐音乐会》为公益网络课程拉下帷幕。我们在屏幕上看到，来自不同地方农村小学精心准备的节目，形式多样，参与广泛，演出的效果十分好，充分表现出农村孩子的质朴、可爱、单纯。是这个平台让大山里的孩子拥有了面向全国的大舞台。一学期的课程，学生们会唱十几首体裁不同，风格不同的歌曲，在老师精心设计的教学中学习了很多音乐知识与技能。助学老师也发挥了应有的作用，让我们看到双师课的成就是显著的。从表演中看到乡村娃娃们的成长，他们能主动的、快乐的参与到快乐音乐的学习，在课堂上放声歌唱，自信的表演，感受音乐带给我们的愉悦、学习中获得智慧的启迪与情操的陶冶。

三、为谁付出---“互加”精神的体现

  通过“互加”美丽乡村公益网络课程，天南地北的乡村孩子走在了一起，大家共同分享一样的课程，寂静的村小不在孤单，带着千万不同的笑脸与歌声融进我们的心田。“互加”课程让教育公益事业真正的走进了乡村，帮助了渴望学习知识的孩子们。“互加”也让我们这些驻守在山村的教师感到幸福，从这里的课程中获得教育技能的提高。每节网络课堂的教学设计、精美的课件、授课老师的真心付出，助教老师的耐心付出，都让人感受到“互加”的力量，那是温暖、踏实的怀抱，那是携手并肩、奋斗、进取的领路人，是展示教育成果与资源分享的大熔炉。

  有人说遇到“互加”就是遇到人生的美丽，相约成就一次华丽的蜕变；我说走进“互加”不但遇到生命的美丽，还有人性的升华。最值得赞赏的精神是奉献，在这里互相帮助、互相学习、互相关注，学会奉献成为大家的共识，“互加”精神感染着我们，让同行人的心越靠越近。未来“互加”会更好为了乡村孩子，国家精准扶贫，通过“互加”实现教育的变为了乡村孩子，国家精准扶贫，通过“互加”实现教育的变革，优化了现代信息教育手段。想起那张渴望上学的乡村小女孩的脸，谁都会为之动容。我的学生们也是乡村孩子，看到他们的变化，相信会有更多的孩子受益。有了“互加”，就有了更多的希望。今天的孩子是幸福的，乡村课堂里充满生机，借着“互加”平台，未来教育会越来越好，未来“互加”会更好。

遇“互加” 促成长