生活是什么？好像那多姿多彩的蘑菇，有时候外表色彩的艳丽和强势并不能实现它应有的价值！晓晨是三年级从浙江转过来的男孩子，父母想给他良好的教育，就全家搬到浙江，可最终因为生意不太好做和孩子的一些原因，又回到这里——他们的老家！两个孩子一齐转来，女儿上五年级，儿子在叶子班。
叶子那时候还不是班主任，因为送走了一个毕业班，又在同事和领导的信任下接手这个新班，刚看到的晓晨就像是一位受到过惊吓的鸭子，刚转来时藏在妈妈的身后，无论怎么叫都无济于事，上课默不作声，哪怕是你喊他起来回答问题，也是一声不出！下课也是趴在课桌上一言不发，呆呆的望着活泼可爱的孩子们玩耍，有时候一声上课铃声就会吓得他一哆嗦！
因为他刚转来，学校的新书没有调剂好，叶子就把老师的新书送给他先看，还有一些资料！那天，班主任不在，叶子在快放学的时候把临时考试的座位排了一下，还没扭过头来，就感觉有人拍了一下她的背，叶子想：“上课时间吧？谁呀？”竟然发现一位不认识的家长，指着他的孩子，大叫：“你怎么让我的孩子坐在最后？你是什么老师？这么不负责任？我要告你去！”叶子顺着她的手望去，是晓晨，只见他把头压得更低，脸涨得通红，恨不得钻到地缝里去，叶子好像明白了什么，就忙向她解释：明天要举行一个小活动——临时的座位，还会像原来的座位一样，你不要介意！只见他拉过自己的孩子，嘴里嘟嘟囔囔的：“什么老师？什么学校？什么服务态度？”叶子忽然想来晓晨还拿着她的教科书，因为别的老师要用，于是就喊住他，把书要了过来，这下更是捅了马蜂窝，他的妈妈像是疯了一样在教室门口大叫，惹得很多老师和家长围观，叶子劝说了几句，就离开了……心理很别扭，孩子在这样的家长面前会是什么心态？？家长在学校还如此的肆无忌惮，在家里面对孩子会不会更甚？家庭教育的缺失，或者应该是专制式的家庭，就根本谈不上教育，只会给孩子带来极大的心理阴影……
叶子和班主任商议了一下，决定给晓晨一个“治疗”的预案！首先主动帮孩子找到一个好朋友，让孩子能够在同龄孩子之间学会交流，而不至于害怕家长或者老师，更加的不爱说话，或者说更抑郁! 其次：老师会用日记的留言的方式给他鼓励，留给他一个私人的沟通空间。这是抑郁的孩子最喜欢的、也最好接受的一个方式！第三：由班主任出面和孩子家长协调，纠正家长专制式的教育方法和沟通方式！
虽然预案很简单，可行动起来却不是那么顺利，写日记——叶子每天都会给他鼓励，有时候还在班里大声的朗诵他的优美句子，所以上课的时候，发现他的眼神里流露出的不是呆滞，而是终于被发现的窃喜！在和家长沟通的时候遇到很大的麻烦，他的妈妈在家里和女皇差不多，不光孩子面前说一不二，甚至爸爸在她面前都不敢大声言语。面对老师，他妈妈慷慨激昂，说出好多育儿的道理，一直说：“晓晨像他爸爸，整天闷着头，一看就烦！老师你们别费劲了，我都不想管他了，本来想给他们姐弟二人寻找一个好的教育环境，可一个比一个不争气，现在我都不想活了！”班主任怎么说都不行，叶子顺便问了一下他的爸爸，他的爸爸说话声音极小，一点儿不像个男子汉的模样！大概意思跟他妈妈一样！叶子看了看他的妈妈，因为她们曾经有过冲突，所以没有多说话，几次的沟通都没有结果。不过，晓晨不再那么孤单了，一下课，孩子们都会亲热的和他打招呼，拉着他加入孩子们的玩耍世界，虽然他还是不知道怎么跟孩子们玩儿……
转眼间将近一年过去了，叶子对晓晨一如既往的关怀和帮助，晓晨在日记里也敢于发表自己的言论，但日记从来不让孩子们和父母欣赏！
由于班级调整，叶子接管这个班的班主任，有了一年的基础，又一次请来了他的妈妈，和她深层次的谈话！一：通过这将近一年的相处，你信任不信任我这个老师？二：如果信任，希望我们彼此能坦诚回答彼此的问题，都是为了孩子的将来——唯一的一个目的！三：从她的女儿（五年级）跟同学格格不入，甚至有同学嘲笑她“傻子”谈起，谈到她带女儿去进行心理咨询，咨询师的建议等等，谈到她的沟通方式，叶子直言不讳：有没有想过孩子的现状跟自己有很大的关系？如果想让你的儿子重蹈你女儿的覆辙，也很容易，但如果你想改变，我们可以帮你，哪怕你认为很难，为了孩子，我们愿意努力！四：如果你对老师有什么建议，可以给老师打电话或者当面咨询，千万不可伤及孩子的自尊，甚至当着孩子的面跟同学和老师大吵大叫，让孩子明白你的良苦用心是潜移默化的，不是一朝一夕的吵嚷能够解决的，遇到问题站到孩子的角度考虑一下，再做决定！
当他妈妈眼睛红红的说：“对不起，老师！”的时候，叶子看到了一位女人冰冷强硬的外表下脆弱的内心！从此，每每遇到晓晨的妈妈，她总是谦恭的问好，其实老师不是为了这一声声的“好”，而是为了更好的完善教育这件事情！更好的为了孩子的终身发展！教育不是万能的，可没有教育是万万不能的！特别是需要家长、社会配合的合理化教育！
接下来的时间里每隔一周或者两周，叶子就要进行回访——电话或者跟家长直接交流一些教育方法，看到老师和妈妈如此和谐的聊天，晓晨每每看到都会羞涩的笑笑，然后静静地离去，有时候叶子还会把他叫到面前，和她们们一起“聊天”，慢慢的，晓晨不再目光呆滞，一副郁闷之极的样子，而是主动和孩子玩儿在了一起，上课还能主动举手！
在此基础上，叶子开始了进一步的工作： 一、开展“我的兴趣最爱”活动，鼓励大家每人都有一个最拿手的项目，一个月以后“兴趣”展演！允许合作，鼓励自告奋勇的主持者和组织者！ 二、每天的预备唱歌时间过后，轮流请一位同学讲自己最拿手的故事或者朗诵自己最棒的文章或者日记。
在一个月的时间里，许多同学收益于此，锻炼了胆量、收获了韵味、积累了知识、丰富了口语！而晓晨也经历了一次蜕变——当他高声在全体同学面前朗诵的时候，口齿伶俐，充满了自信，尤其是当老师和同学听到他久违的悦耳的男童音的时候，都惊喜不已！掌声经久不息，叶子看到了晓晨走下讲台时眼中的泪水……
余下的时间里，大家的交流很愉快，虽然晓晨有时候因为和好朋友疯玩儿而没有按时回家，妈妈也很着急，可大家都能理解这样的走出抑郁的孩子，是多么的渴望友情的阳光呵护！对于小伙伴玩耍的安全问题，大家都互相讲给晓晨听！
在接下来的日子里，晓晨好像一下子找回了自己，课堂上积极回答问题，成绩也明显上升，喜欢朗诵诗篇（因为老师喜欢自己的声音），甚至那一次——
因为六年级毕业班，文娱委员的妈妈感觉孩子的压力有些大，说要辞职！叶子征求了大家的意见，大家一致赞同：轮流请唱歌儿优秀的同学领歌，一人一周！老师非常同意，可谁来最第一位呢？给大家做个示范！一分钟过后，晓晨的手高高举起：“老师，我来！”大家安静了片刻，随之掌声响起……
三年了，老师等这一天等了很久，也许晓晨的心中对自己的期待也有许久，这一刻化作了自信，化作了勇敢，化作了飞翔的翅膀……，随后，他还主动担任了班里的每天早早到校开门的同学——为同学们服务，每天早到晚归，他说他很幸福！ 由于新建了网络班级，希望大家多一些沟通和交流，那天当叶子进入自己的网络班级，赫然发现了一个新帖——《给老师的诗》：
叶子老师，您是阳光，
照射在我们像花儿一样的脸上；
您是烛光，
我们就是需要光明的孩 子；
您是雨露，
滋润着我们茁壮成长。
老师，《游子吟》这首诗说，“谁言寸草心，报得三春辉。”我一定会考好成绩来报答您的！您是我隐形的翅膀！（晓晨）
叶子的眼睛湿润了，《隐形的翅膀》韵律很美，这时似乎又在耳边响起，却有着从来没有过的刻骨铭心：
“每一次，都在徘徊孤单中坚强； 每一次，就算很受伤，也不闪泪光。 我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，不去想，他们拥有美丽的太阳，我看见，每天的夕阳也会有变化。
我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我终于看到所有梦想都开花， 追逐的年轻，歌声多嘹亮；我终于翱翔用心凝望不害怕， 哪怕会有风，会飞多远吧…… 隐形的翅膀， 让梦恒久比天长 ， 留一个愿望让自己想象…… ”
泪滴落的时刻，叶子品着它的味道……因为她还有许多的愿望在自己的“想象中”一个一个地去实现……教育幸福的味道！
教育的光环
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