曾国藩说：“人之气质，由于天生，本难改变，唯读书则可变化气质。”一个人的精神境界、一个人的内心世界、一个人的品味完全取决于他读不读书，读了多少书，都读了什么书，读书可以决定一个人的气质和面貌。”
至少曾经说到：“给学生一碗水，教师要有一桶水；现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”而且我们所具备的这潭水不应该是一潭死水，还应该是一潭“永不枯竭的活水”、一潭“营养水”、一潭“复合水”。
当今世界知识更新迅速，每时每刻都在发生着变化，各种新知识、新科技层出不穷，昨天还是有用的知识，明天就有可能成为明日黄花。在知识经济的时代，一个人如果不随时更新、补充知识，10年后将会有50%的知识因陈旧老化而用不上。面对如此态势，唯一的途径就是读书、读书、再读书。
教师应该首先是一个读书人，通过读书丰富自己的文化底蕴，丰盈自己的内心世界，完善自己的知识结构，扩大自己的认知视野，提升自己的教学水平，构建自己的精神高地。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。当我们的知识撑不起我们的事业的时候，我们就应该静下心来读书；当我们的能力还驾驭不了我们的目标时，就应该沉下心来历练。一个人不可能把自己没有的给别人，一个教育者更不可能把自己没有的给学生。
常听得同事抱怨：那么忙，哪有时间读书。比起有没有时间读书，更多的还是阅读习惯和重视程度的问题。如果一个教师不读书，能够适应不断变化的形势吗？如果一个教师不读书，能够面对当下及未来教育的挑战吗？如果一个教师不读书，能够不断增加水的容量和质量吗？
阅读之于教师，其实就是划分教书匠和艺术家的一个分水岭。一辈子教学，尽管勤勤恳恳，但从不或者极少阅读教辅材料之外的书籍的老师，终其一生，最多也还只能是一个熟练“技工”而已。而纵揽所有的名师，没有哪一个人是脱离了博览群书这一基本点而凭空“一夜成名”的。
教育没有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是学习，就是阅读。如果我们都能充分认识到阅读的重要性，体验阅读带来的充实感与乐趣，时间并不是问题。坐下来，静下心，真正投入阅读。如此，一本一本，读出自己的美好人生。
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