当下的教育里，我们看到了人世的浮躁和功利主义的毒瘤，为了分数，为了升学率，教育没有了人性，对学生没有了尊重。于是就有了校长带领班主任和学生一起到寺庙烧香拜佛；于是就有了高考班集体在教室里打吊瓶；于是就有了将学生的成绩排名编制成学号印在校服上的创举；于是就有了“只要学不死，就往死里学”、“眼睛一睁，开始竞争”、“提高一分，干掉千人”之类的雷人标语；于是有了高中三年同班同学形同路人，因为这无关高考，读三年高中睡觉从不脱衣服，冬天不盖被子，因为穿衣服，折叠被子都需要时间。
教育离不开分数，要有分数，但不能只有分数；离不开升学率，要有升学率，但不能只有升学率。因为我们的教育要对所有孩子负责，而不是支队孩子的分数负责；要对孩子的今天负责，更要对孩子的明天负责；要对孩子一时负责，更要对孩子一生负责。
比如，为应付高考，你可以照本宣科，你可以死整蛮干，你可以让学生拼个你死我活，但你也可以通过教学改革，引导学生自主学习、探究学习、能动学习、快乐学习。我们要分数，但我们绝不能为了成绩而成绩，为了分数而分数，把教育最基本的东西全部丢掉，以牺牲孩子的身心健康为代价去换取。
即使通过高压能有一个高分，而对于分数以外的其他东西，诸如态度能力、道德情操、思想品质、意志毅力、心理素养、强健体魄等却都没有了，这样的高分又有什么用呢？
唯一同时获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章和“全美最佳教师奖”的雷夫老师，他的教育理念就是：如果我想让孩子成为怎样的人，我必须成为那样的人。我希望他们举止优雅，我也必须非常优雅，每时每刻，即使我想对他们发火的时候，也必须非常优雅，即使他们气得我想扔他们到窗外，我也必须保持优雅。我想让孩子们努力，我自己就必须成为我孩子从没见过的那么努力工作的人。
一次在中国做报告，有老师提问怎样让学生考得又好素质又高。雷夫回答说：“分数只是整个追求的一部分，而不是全部。他总是持续不断告诉学生，分数不是一切。当学生们不怕分数，非常放松的时候，不再担心分数的时候，分数反而提高了。考试只是一个我们这种教育体制下往前走的一条小路而已。所以政府对孩子们做的那点小小的测验，对他的孩子来说那是太容易了。”
在应试教育下盲目追风，这是最容易、最省力的。现在许多教师仅靠逼迫学生做大量作业来应付考试，仅凭拼时间、拼体力甚至拼生命去获取分数，其实是最笨也最偷懒、最简单的办法，说到底还是缺乏用心，不负责任。素质教育既不反对考试，也不反对抓高考升学率，关键是用什么办法去应试，去提高升学率。
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