2023.2.16
这次期末开学考，有喜也有忧，喜的是，八年级可能会有3个115分以上的学生，忧的是，七年级可能只有一个及格（72分以上）。我并不看重一时得失，但是我很看重得失的原因。
八年级考试整体会比较好一点，主要原因是题太简单；七年级考试不好主要是题太难。但是不管是七年级还是八年级都有考试比较好的，他们的共同点是学习比较主动。
❶平均考得都不好
现在我重点分析七年级考试情况。这次七年级整体考试不好，重点班平均分可能都不到60分（满分120），普通班过60分的学生可能不超过5个（一个班）。我认为主要有三个原因：题太难（占主要）、过渡期分数下滑、网课。
●题难
一般来说初中考试，容易：中等难度：难=7:2:1，但是这次差不多是，容易：中等难度：难=3:4:1。
●过渡期下滑
一般来说小学考试80-95分之间的学生到七年级会有一定下滑，然后再慢慢回升。这是因为初中的节奏、难度都和小学的时候不一样，甚至很多做题的步骤和方法也都不一样，七年级需要适应一段时间。
之前我说七年级受网课影响较大，八年级相对较小，主要就是考虑，七年级处在过渡期，八年级已经适应了初中的节奏。
●网课影响
网课效果不如线下课这是大家都认同的，至于差多少，因人而异。有些自学能力比较好的，反倒会因为网课受益，但是这样的学生占极少数。
❷为什么总有人能考好？那个人为什么不是我？
个人情况当然不能摆脱大众原因，题太难、过渡期、网课都对成绩有很大的影响。但是那些考试好的学生又是怎么脱颖而出的呢？
这次考试最大的障碍是中等难度的题比例增加了很多，大部分学生做中等难度的题靠运气，这就像段誉的六脉神剑，全凭天意了。这样的概率，基本上是三道或者四道题能做对一道。
而中等难度的题不会做主要有三个原因：基础不好、不会审题、不会解题。
●基础不好
中等难度的做不好大多数是基础不扎实。
有可能是概念不清楚，比如有一道大题问频数和频率估计很多学生分不清，还有学生不知道什么叫“同类项”。
有可能是计算不好，这套卷子上计算比较少，所以不举例。
有可能是基础模型没学好，比如有一道大题12分，考的是小学的行程问题，里面包含了形成问题的相遇、追及和火车过桥的知识点，甚至还有一个年龄问题的典型场景。
●不会审题
不会审题包括读不懂题意、理解错误和看错。数学题目里面可能会包含一些新概念，需要现学现用，还有数字，需要看准确，需要边读边理解，前面的不理解后面很可能读不懂。
比如，有一道填空题，题目中明明有“如图1”“如图2”这样的提示，竟然有好几个学生没看到下一页的图，甚至有根据题意自己画图的。
●不会解题
我讲题的时候喜欢说一句话：“这道题我也不会，但是我们一块分析一下看能不能解出来。”我并不是在故弄玄虚，故作不懂，我是真不会，但是我会分析。遇到这种题我会从已知条件一点一点解析，然后再根据问题反向推理。
但是，你会发现大多数学生“不会的就是不会”，我想大多数关注孩子的家长都懂这句话的意思。他们不会去思考，也没有这个习惯。
❸怎么办？
脱离学校课堂谈补习是不合适的，我们经常听到家校配合就是这个原因。当我们把学校教育、家庭教育、补习班学习放在一起系统思考的时候，可以避免很多不必要的重复学习，节约出时间去做真正重要的事。
我们先梳理一下学习过程：学练测，就是上课听讲、下课练习、定期测试。
上课听讲
上课专注听讲是理所当然的事情，可实际情况是很多学生做不到。我尝试分析原因可能有三个：不能专注、不想听、听不懂。
不能专注，要么有病（不是骂人），可以向医生求助；要么有坏习惯，例如上课喜欢和同学聊天。
不想听，要么不喜欢老师，概率很大；要么不喜欢数学，可能不擅长。
听不懂，听不懂是基础太差，需要养成课前预习，课后复习的习惯，家长要推一把。
课后练习
课后练习主要是老师布置的作业，在初中大部分是同步资料，有些学生还会自行买一些资料。
很可惜的是很多学生做作业就是为了做作业，没有把作业看成一次练习的机会，所以草草了事，没有认真对待。
做作业一定要认真对待，要像考试一样对待。做的时候，碰到不会的一定要反复审题，仔细分析每一个名词、每一句话、每一个条件，一定要弄明白问的是什么。老师讲的时候，一定要用红笔批改加订正，并做出标记，方便日后复习。
错题本是几乎每一个老师都会强调的工具，但是大部分学生没有，还有很大一部分把错题本当成了负担，主要的原因就是自己写的字，自己都不想看。我认为，只要做好标记，同步练习册就是最好的错题本。
例如，错题，本身有红笔标注，比较难的错题可以在题前加一个“△”，特别经典的题还可以在题前加一个“★”。
标记好的同步练习册，一定要定期整理，一般以周为单位，每周把这周的错题、难题复习一遍，没有把握的题一定要重新写一遍。
★总之对待课后练习一定要：认真做、计时做，用红笔批改、标注，每周复习。
定期测试
在学习密度比较大的时候，一定要定期测试。我了解到的有些班级会两周测一遍，比如这周测4科，下周测3科。让学生及时了解学习情况，好做补充学习。
测试的作用，一方面是检查这段时间的学习效果，一方面是找出学习漏洞及时弥补。
测试后一定要把自己不会的知识以点带面地复习，还要把考试中的错题整理到错题本中定期复习。
分析完学习过程，我举一个例子：
【有个学生做了一套卷子，最后6道大题，只做对了2道。然后老师讲卷子，他把答案订正到卷子上，一切都很自然。可是过一段时间，老师让把上次做的卷子原题再做一遍，结果这个学生后面的6道大题，还是只做对了那2道。】
这其实不是一个学生的例子，是很多学生的缩影。有些学生可能好一点，6道题第二次做的时候可能会多对一道。
为什么会出现这样的结果呢？没复习！
我的建议是每周一定要抽时间复习这周的错题，如果刚开始实在太困难，可以挑选1-2道仔细分析复习。如果时间充分点的可以在周中，当天晚上就把错题在脑子过一遍。
复习时常问的问题：
当时我为什么没有想起来，下次遇到该从哪里找突破口？这道题还有没有其他更好的解法？
这一步是什么原理？为什么老师或者答案要这样写？
这个错误下次该怎么避免？
如果当时没读懂题目的，一定要想想究竟是哪个词、哪个句子困住了自己，问一问：这个词或句子还有没有其他的意思，当时为什么没读懂？
我尝试过的方法：以前我要求学生每周必须向我问2道题，每周上课我要检查同步练习册，都有效果，只不过我时间不允许，但是家长可以尝试尝试。如果可以，尝试让学生每周讲两道错题更好。
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