新时代中学教师应具有的基本素质

新时代中学教师应具有的基本素质

昭通市教育科学研究所  张佐才

        百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，中共中央、国务院于2018年1月20日出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师的道德、精神、知识、能力等素质提出了更高的要求，作为教育行政部门及学校要落实和研究教师的基本素质要求。下面，我结合《中学教师专业标准（试行）》，谈谈新时代中学教师应具有的基本素质，供同仁参考。 　　

        一、道德素质 　　

        《中学教师专业标准（试行）》在“基本理念”部分明确“师德为先”，并从“热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中小学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。”加以阐释。教师是人类灵魂的工程师，其职业道德高尚与否，直接关系到青少年学生能否健康成长。传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，必须要有高尚的灵魂。所以，良好的道德素质是中学教师具有首要基本素质。 　　

        一是良好的思想觉悟。做为新时代中学教师，首先要学好新时代习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，真正做到在思想上、行动上和党中央保持高度一致。加强对党的基本路线理解，有一个清醒的头脑，才能保证遇到风波不迷失方向，风浪当中不动摇坚定的志向。   

        二是崇高的职业道德。2013年，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会发布重新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确教师的职业道德要求是：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。通过学习践行，激发广大教师以主人翁的精神从事教学活动，忠于职守，奋力开拓，遵纪守法，爱岗敬业，对教学一丝不苟，精益求精，认真勤恳，诲人不倦。要关心爱护学生，尊重学生，做学生的良师益友。要树立崇高的职业理想，增强职业责任感，道德感；干一行、爱一行、专一行，以从事教育工作为荣，以献身教育事业为乐，全心全意做好教育事业，作风正派，要言行一致，表里如一，襟怀坦荡，行为是最好的老师，既要言传，更需身教，切切实实，为人师表；善于向别人学习，取人之长，补已之短，永不自满。从而才能满腔热情地投入到教学活动中，创造更多更好的教学效果。在落实立德树人根本任务的今天，加强中学教师的职业道德建设，其意义更显的重大而深远。 　　 

        三是与时俱进的德育观。人的素质是一个动态的而不是静态的概念，它有一定的社会性、阶级性和时代性。时代在发展，社会在进步，科学技术日新月异，新事物层出不穷，各种压力不期而遇，特别是青少年学生的思想状况、心理状况都发生很大变化。树立与时俱进的新的德育观，认清新的形势，适应新的情况，明确新的任务，形成新的思路，采取新的举措，解决新的问题，我们的德育工作才能有时代性，把握规律性，富于创造性。中学教育要在“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务”的前提下，把立德树人作为教育的根本任务，在教育教学过程中，教会学生如何做人，教会学生如何思维，教会学生必须掌握必要的科学技术与人文科学方面的知识及运用这些知识的能力，让学生具备“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养。 　　

        二、精神素质 　　

        中学教师的精神素质，是中学教师教学取得成功的催化剂。教师应自觉地去更新自己的知识，在继续教育中努力学习，不断完善自己的思想方法和工作方法，不断追求新知识才能适应新时代，出色完成教学任务。教师良好的精神素质包括： 　　

        一是勤奋好学。作为一名中学教师，要提高教学质量，必须首先树立终生学习的意识。中学教师必须具备勤奋不息的好学精神，这是现代社会的客观实际对中学教师提出的迫切要求；要让学习支撑我们每个教育者的生命。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教育功能的具体实施者，中学教师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个中学生的发展。因为中学教师只有不断学习，才能准确把握现代社会的人才观，才能准确把握当代中学生的身心发展规律，才能准确把握来自不同家庭的学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢、因材施教，也才能使每个中学生有机地把自己的理想和祖国的命运紧密结合在一起。要勤奋不息的好学，还必须明确学习与自身发展和幸福的关系。中学教师为国家而学习、为学生而学习、为自己而学习是我们社会一直强调和推崇的。长期以来，中学教师习惯于被动地接受培训和学习，从而丧失了学习的主动性和自觉性。一个没有终身学习意识、不会学习、不善于学习的中学教师随时都将面临被时代所淘汰。所以，做一名新时代合格的中学教师，要掌握新知识、新思想和新方法，关键在于善于学习，在于勤奋学习，在于终身学习。   

        二是不断进取。中学教师不仅要掌握教学技术，而且要形成教学艺术，要从工匠型教师转型为专家型教师。专家型教师应当结合突飞猛进的科学技术，致力于实施创新教学，创造出崭新的教学方式、学习方式及课堂文化。中学教师的自我反思是教学创新的动力，同伴互助和专家引领是教学创新的帮手。中学教师需要聚焦课堂，反思自身的教学，同时借助同伴互助及专家引领改进课堂教学。因为课堂教学本身是社会的一个缩影，这里面有许多社会学、心理学、教育学、生理学、信息学的问题需要解决。教学创新的基点在于教会学生如何学会学习，中学教师应当扮演引导者、启发者、咨询者的角色。教学创新意味着教师教学观念的转变，同时也意味着中学教师团队的形成。归根到底，意味着中学教师在传道、授业、解惑方面得到转变：从单纯道德说教转变为确立人格楷模，从灌输现成知识转变为共同建构知识，从提供标准答案转变为共同寻求新知识。 　　

        三是顽强拼搏。顽强拼搏的精神是中学教师提高教学质量，成就其事业的一个重要素质。中学教师就其本质而言也是创造，创造的本身就带有不确定性。冒险去尝试，而尝试就免不了挫折、失败和非议，这就要求中学教师要有力排众议、长期奋斗的顽强精神，在教学当中遇到的困难决不低头，而应勇往直前，顽强拼搏。 　　

        三、知识素质

        知识素质是中学教师不可缺少的重要素质，是中学教师取得教学成功的基础。教师是文化科学知识的传播者，作为中学教师必须具有比较渊博的知识，在专业上要达到精而深，掌握本学科新的研究成果和发展趋势，并把新知识和新技术的内容补充到教学当中，扩大学生的知识视野。　　

        一是教育知识。中学教师教育知识主要有：学习掌握中学教育的基本原理和主要方法；学习掌握班集体建设与班级管理的策略与方法；学习了解中学生身心发展的一般规律与特点；学习了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法；学习了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点；学习了解中学生群体文化特点与行为方式。　

        二是专业知识。中学教师专业知识主要有精深的学科专业知识，指理解所教学科的知识体系、基本思想与方法；掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能；了解所教学科与其它学科的联系；了解所教学科与社会实践的联系。精通的学科教学知识，指掌握所教学科课程标准；掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略；了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点；掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。以及其他专业知识，指具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

        三是广博知识。中学教师除教育知识和专业知识外，还要学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析问题，解决问题，又要有一定的谐和独到见解对相邻学科有广深的涉足和了解。同时还要懂得一些教育学、心理学、伦理学、管理学、计算机技术、互联网技术、人工智能技术以及新设备、新工艺、新材料等，才能不被改革大潮所淘汰。俗话说：要给人一滴水，首先自己要有一桶水，要有长流水。中学教师要树立终身学习思想，构筑有利于不断进步和发展的知识结构，吸收先进的教育思想和教育方法，并努力践行，提高自己的教育教学能力，在知识结构上应努力做到广而博，努力成为复合型教师。

        四、能力素质

        能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。根据能力的倾向性，可分为一般能力和特殊能力。中学教师的专业能力就属于特殊能力，它是中学教师进行教学活动所必需的能力。 　　

        一是教学能力。教师有深而广的知识，没有过硬的教学能力，也不能成为一名好教师，过硬的教学能力是教师走向成功道路的铺路石。中学教师过硬的专业能力主要有：科学设计教学目标和教学计划、合理利用教学资源和方法设计教学过程、引导和帮助中学生设计个性化的学习计划的教学设计能力。营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣；通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；有效调控教学过程；引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力；将现代教育技术手段渗透应用到教学中的教学实施能力。还有班级管理与教学活动组织能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力等。总之，作为一名中学教师要具备以上能力，抓住要领、深入浅出，突出重点、突破难点、举一反三、触类旁通，使学生对学习活动越来越感兴趣，把学习活动当成一件愉快的事。

        二是创新能力。进入新时代，科学技术日新月异，人工智能和机器人发展热潮逐步出现，推动信息技术革命不断加速深化，学校教育必须努力培养出一大批创新型人才为国家服务，而培养创新型的人才，需要具有创新素质的教师。中学教师在教学过程中，要有新思想、新发现和创造新事物的能力，要改革课堂教学，改变以往传统的教学模式，创新利用现代信息技术辅助教学，把信息技术与课堂结合在一起，把指导学生自主学习、在线学习、演示学习和实验操作学习有机地结合起来，让学生边听、边看、边想、边做，发挥混合式学习优势，真正使课堂教学活起来。中学教师要树立正确的教学观，善于激发中学生的学习兴趣和探索精神，鼓励学生大胆想象，激发他们的创造思维，同时注意培养学生分析和综合问题的能力。    　　

        综上所述，我认为，中学教师只有依据《中学教师专业标准（试行）》，加强锻炼和自我修养，具备良好的专业理念与师德、专业知识以及专业技能的基本素质，有充沛的精力、强健的体魄，高雅的气质，才能促进和提高自己的教学艺术，调动学生学习的积极性和创造性，发挥出他们最大的学习热忱和主观能动作用，也才能不断提高中学教育教学质量。

【参考文献】

        《中学教师专业标准（试行）》（教育部 教师〔2012〕1号）.2012年2月10日.