统编版教材七年级上册第五单元的主题是人与动物。本单元的学习要求是继续学习默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落并学做摘录，还要在把握段落大义理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。和第四单元在课本上勾画关键语句，并在喜欢或有疑惑的地方做标注。相比在默读要求上有所提高。同时要在把握文章大意的基础上，通过划分段落层次抓关键语句的方法，理清作者思路，领悟作者思想情感。
第一课时，默读，抓住关键语句，概括文章内容，理清作者写作思路。“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”开篇第一句话总领下文，第1只小猫病死后，我安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”为下文我家养第二只小猫做了铺垫。第二只小猫丢失之后，自此我家好久不养猫。第三只小猫死亡后，“自此，我家永不养猫。”呼应了前文。抓住这些关键语句，可以顺利的理清作者按照时间顺序写了我们家三次养猫的经历，学生找的比较顺利。
第二课时，结合圈点勾画，做摘录等继续训练默读的技巧提高阅读效率。借助课后第一题的表格 ，要求学生运用摘录和概括等阅读技巧，总结三只小猫的特点和命运，整体把握全文内容。这个环节4人小组合作完成，学生在基本可以很好完成，到了全班分享环节，举手要求发言同学寥寥无几。回想我自己，在大会上要当众发言，内心也有点小抗拒吧！不过那是我没有准备好，怕当众出丑。学生明明刚才已经摘录、概括出来了呀，为何不爱说呢？明天来个小调查，看看具体原因。
另外作者写小猫活泼的文字实在太好了，“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详的飞过时，它也会扑过去捉，它他似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上在那里晒太阳”“在廊前太阳光里滚来滚去，三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，她便扑过来抢，又扑过去抢”让学生朗读，读出来的却有点忧郁的感觉。
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