评黎老师的《Drawing in the park》一课

黎老师的这节课教学设计清晰，教学方法新颖，教学形式多样。

在开头的warm up部分，不同于往常的师生free talk，而是采用了生生互问的形式，令人眼前一亮。

在单词教学部分，教师以xx（字母组合）—音标的方式进行教学，注重了单词音标的渗透和单词读音规范。对于river这一次，教师以a river（升调）a river（降调）r-i-v-e-r river的方式进行教学，学生能够当堂掌握该单词，教学方式值得学习。在单词的练习方面，教师大多采用了接火车的方式，即read one by one/read in two的方式，学生能够较好地进行练习。在单词教学后，教师选择了书中的图片，并逐步展现图片中的一部分，及时进行巩固，同时为接下来的课文学习做铺垫。

在文本处理方面，教师采用了listen、watch、read等方式，教学形式多样，层层深入，重难点突出。对于Tim所画的boat，教师没有止步于easy和difficult这两个单词的教学，而是深入挖掘文本。由Mike的表情导入画的不太好的图再引出反复练习后能够画的比较好的图，从而进入情感教育“Nothing is difficult,if you can try”，将文本内容提升到了另一个高度。

教师对于课堂的把控，单词的教学方式以及文本的处理都有非常新颖的地方，值得我们学习。