听到“学习”一词时，我们大事数人会想到学习和学校， 想别而要单现的"科课程技能，如代数、西班牙语、化学成室手道，然而事学对并不局限与学校，在生活中我们每人新自学习婴儿学川鹏脚的方法使康上的风铃动起来1 年轻女孩学唱所有她们喜爱的歌曲，像我样的中年人则学着改变自己的饮食和锻炼习每隔几年，我们就会发规曾经喜欢的旧衣服过时了，需要添置款里时尚的新衣服了一这共都是学习。尤其是最后这个例子，它说明学习并不总是有意而为之的，我们并不是故意要去喜欢新款式而讨厌旧款式，这一切似乎 都是自然而然发生的。再比如，当我们听到老师叫我们的名字或者是走上舞台的时候，我们本不想变得紧张，但事实是我们大部分人都会紧张。那么，这些被称为学习的现象究竟是什么呢?
从广义上说，学习( learning)是指由经验(或实践)引起的个体知识或行为的相对持久的变化。这种变化可能是有意识的，也可能是无意识的:可能是好的，也可能是不好的;可能是正确的，也可能是错误的:.可能是可觉察的，也可能是无意识的(Mayer, 2011; Schunk, 2012)。 同时，这种变化必须是由经验(个体与环境之间的相互作用)引起的，那些由成熟导致的变化(如长高、头发变白等)不能称为学习。当然，由疾病、疲劳、药物及饥饿等导致的暂时变化也不能称为学习。一个两天没有进食的人不是“学习”到了饥饿，一个生病的人也不是因为“学习”才行动缓慢的。然而，不可否认的是，学习可以帮助我们应对饥饿和疾病。
上述定义指出，学习引起的变化发生在个体的知识或行为当中。大多数心理学家同意这个看法，但也有部分心理学家更倾向于强调知识上的变化。
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