很多时候听专家讲座或读专家名著，都会听到专家的高深的理论，看到专家智慧的做法，更多的是思想上的引领，这对于我们教师的发展来说很是重要；可是对于我们一线的教师来说，最为关注的却不是专家高深的理论，智慧的思想，最为关注的是处理问题的方法，怎样去做，怎样解决最为实惠。于是专家怒批教无定法，思想是最为重要的；一线教师不满，我们需要的是解决问题的方法，其次才是思想的引领。于是，各执一词，互不相让，其实具体的解决方法，是要根据具体的问题，具体的境况来界定的，如此看来专家却有此理，再在细细深思，专家也走过一段不堪的历程，如何走过，如何坎坷不愿提及，而这段路，这段实践的路，对于一线的教师才是最为实际干货！
在我参加的教育同仁的群里，我们一起学习，一起探讨，真的是思维碰撞，获益良多。但是我们可悲的发现，每次活动都是那么几个人，每次活动发言的还是那些人，很少有新人出现，，即使有新人加入，很多也是难以插言，望洋兴叹。因为很多成熟的精英老师，言语简练，思想深远，言简意赅，让人回味无穷，只能干看着，久而久之，就不再参与。
这让我想到了在教育亦如当今社会，有发达国家，有发展中国家；专家犹如发达国家学识深厚，起点高，善思考，善学习，会总结；一线的教师，很多是起点低，读书少，少思考，方法简单。由此一线教师的学习更偏重于方法的寻求，想学习更多的方法来解决实际的问题。所以专家很少讲方法，因为教无定法，管无定法，更多时候方法有争议，不如思想更具有统一性。
一线的教师需要解决问题的方法，如饥饿的人先想办法吃饱后，再去寻找如何才能优雅，如无方法的指导，老师们就没有了学习的兴趣，更何谈学习提高。所以我们一线教师更需要的是具体的、现实的教育案例的解剖，具体的做法，主讲人所走过的足迹，无论对错对于学习者都是一次重要的体验，然后由具体的操作再上升到具体的、系统的理论，才更接地气，更符合教育的实际。
专家的讲座，目的是给一线的老师指明方向，找准道路，然后阔步前行，所以就不妨俯下身来，展示出走过的真实足迹，更能震撼心灵，更能引起共鸣，更能找出不足，更能鼓起勇气找到差距，找回信心，找到方向；理论结合实践，才能落地深根，才能走进一线教师的心中。教育的群体学习，只有展示我们碰见的真实案例，才能让所有的人找到自己的共鸣点，再与专家一起比较，才更能感受自己的不足，才能能真切的感受思想引领的力量 。
所以我们各自的出发点本无错误，沟通本是必要，真实的再现，真实的交流，才能带来真实的提高，这才是教育的大幸！
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