劳动是最好的教育

原创 2018-04-18 盐水（陈中海） 生态亲子路

劳动是最好的教育

最近一段时间，我做了这样的尝试:家长，孩子和我，坐在一起沟通，解决我们共同感到困惑的问题。以前，关于孩子的教育，我先找孩子聊，再和家长电话沟通，总是感觉信息不对称，解决的办法也是不痛不痒。我就尝试让家长孩子在一起，创设情景，在对话甚至冲突中，寻找办法。

尝试着做了四次。现在把活动中的体会写下来。沟通困难，是普遍存在的问题。主要是原因是这样家长和孩子生活在不同的世界里，很难找到融入对方生活的最佳方式。

家长的困惑，尤其是妈妈的困惑更大。很多家庭是爸爸在外打拼，妈妈照顾孩子。妈妈们面临共同的压力:照顾家庭和处理好家族关系，自己的工作，孩子的教育，和丈夫共同成长等等。不同的妈妈，在不同的层面，感受到的压力轻重，各不相同。

而孩子的教育问题，普遍亚历山大。有的和孩子严重对立，一开口就是吵架而不欢而散。有的为了孩子，完全没有了自己的业余生活，孩子在家，自己就不玩手机，不看电视，如临大敌，更不敢出门“潇洒”。有的为了孩子牺牲了家族亲情。有的已经失去了和丈夫共同提升的机会而很少沟通交流。

妈妈们为了孩子，牺牲了那么多，付出了不只是看不到回报，也不奢望理解，只求孩子能健康成长。但得到的更多是焦虑和深深的不安。此时让我感受到的，是母爱的无奈！

而孩子们，感受到的是家长不理解自己，父母教育自己时说的话，离自己的生活遥远，方式方法自己不能接受，冲突的时候更多。根据孩子思想状况的不同，和父母发生冲突的情况可以分为这样几种。

一，只是存在简单的误会，没有及时沟通的。二，明知道父母的教育是对的，接受父母教育后拖拉，不能很好执行的。三，感觉读书太累已经完全丧失读书的兴趣，和家长严重对立的。

四次的沟通，我给的建议各不相同，各有侧重，但有一点相同:参加劳动（除了学习）。当然，劳动的方式和强度，也各不相同。我认为，劳动是解决一切问题的基础。“天将降大任于斯人也”，“劳其筋骨”放在第一位，是其他选项的基础。劳动的人，当父母提供服务和教育时，孩子认为接受的是父母创造的价值；不劳动的人，接受的是消费，无偿消费父母。而不劳动只消费成了习惯的人，消费时是永不吝啬的。

第一种情况，就像前面文章提到的王诗雅，问题很好解决。但是，前提是她经常劳动，甚至是创造性的劳动。那天约她和父母一起出来时，她自己做的晚餐。而家里有爷爷奶奶做饭。

只是因为自己胃口需要，她就自己尝试炒了一道菜。这个周末，她发图片给我:她做的“糖醋排骨”。我回了一个“垂涎欲滴”的表情。这是孩子的劳动得到认可后自信满满和劳动的热情得到延续的表现。劳动了，才知道珍惜，也会延续对父母付出的珍惜。在美食方面动脑的习惯，也会迁移到学功课。

而和王诗雅一样，还算听话的一个男生，却没有这样幸运。我曾经建议家长让孩子适当做家务，比如收拾自己的房间，夏天了，洗自己的内裤和袜子。但是最近的一次作业，我发现家长没有要求孩子做家务。

作业的要求是:学了课文《小石潭记》，请你为小石潭写一则旅游简介。但是这个孩子没有动笔。像这类的题，基本上是送分题，也是考试中经常出现的。其实只需把原文中的美景复述一下，最后写一句“欢迎大家到此一游”就可以了。孩子为什么不动笔？回答是没有学过。

深层原因是，在家里，除了学习，所有的事，都是妈妈包办，理由是让孩子把更多的时间用在学习上。孩子从小到大，除了学习外，没有其他生活体验。没有机会动脑做其他事，单一的体验，会疲劳和懈怠，反过来影响学习的主动性和创造性。

孩子的主动性和创造性，被我们错误的理念扼杀了，节约再多的时间，不也浪费了吗？对于比较听话的孩子，让他适当的做家务，多维度体验生活，有助于孩子多维度思考学习问题。因为任何人的思考，都是基于丰富的阅历和经验的。经历越多，思考问题的维度越多。

劳动是最好的教育

第二种情况的孩子，是有拖延症的。有一位妈妈是这样介绍孩子的:吃过晚饭，要看看电视，妈妈提醒多次，直到强制关掉电视，才去做作业，作业又磨磨蹭蹭，还没有完成，睡觉的时间到了。第二天交来的作业，总是有些题没有做。因此我约谈家长和孩子。

我提议，让家长和孩子一起商讨制定作息时间表，由妈妈监督提醒。其次，也是适当做家务。在做家务的过程中，妈妈陪同。在动手做事的过程中，我们可以发现，孩子是为什么拖拉的。是因为不得要领，还是因为三心二意，或者其他原因。然后和孩子一起解决。

我们家长苦于不懂孩子的学习任务，但是家务活是得心应手的。用这种方式，可以彼此快速融入对方的生活，也避免了孩子厌烦的简单说教。

第三种情况的孩子，处理起来更复杂。孩子觉得读书累，想放弃。因为体验不到比读书更累的事，即使你告诉他，读书是最便捷的路，他也不会认可。甚至想马上去打工赚钱。

我的建议是，给他体验的机会。家长担心学习被耽误了。我认为，你不给他体验的机会，他就天天在教室睡觉，两头都耽误了。最后家长答应让孩子去体验。

但是体验的过程不能放任自流，家长必须全程陪同。约谈的这个孩子，身强体壮。可以适当让他做体力消耗比较大的活，并且要有持续性。让他感受到身体的累。

对于身体比较单薄而喜欢动脑的孩子，则让他做一些有一点技术含量的活，体验动脑的累，初步体验为求一字，捻断数根须的状态。

具体的劳动体验，对不知天高地厚的孩子来说，是大有裨益的。有了这样的认知，再回头解决学习问题，就不是难事了。

“画饼”最终难以“充饥”。最终需要家长们把面揉和，放在锅里煎，才能饱腹。找到了原因，需要家长们理智，“狠心”付诸行动，所以任重道远。