49006陈燕奇
书名：《玫瑰花开》
作者：文/图 [日]市川里美 译：彭懿
封面
这是绘本讲师培训我个人考核时的绘本。看到它的第一眼，感觉这图画很细腻，柔美。了解作者能了解绘本的创作背景。它的作者是市川里美，出生于日本岐阜县，1971年来到巴黎，自学绘画。她的作品个性鲜明，擅长以温情和栩栩如生的笔触描绘儿童的世界和大自然，构筑起自己独特的世界。创作的作品有《本吉的礼物》《听到了春天的歌》（获得讲谈社出版文化奖绘本奖）、《阿莲，快跑》（获得产经儿童出版文化奖美术奖）等。
扉页
绘本封面，一个小女孩在窗户边往外看，窗外有一片玫瑰花，小女孩的目光充满向往和期待，房间里的色彩是黑暗的。绘本扉页，从房间里朝窗外的角度，窗外阳光明媚，与封面窗户内的黑暗形成鲜明的对比，小狗和小女孩一起看向外面。这种鲜明的对比无疑是作者埋下的伏笔。
通读全文几遍，了解故事内容。故事讲的是小女孩诺拉感冒了，不能出去玩。一天，她发现窗边的玫瑰花开了，邻居们从她窗前走过都会兴高采烈地摘走了玫瑰花。
诺拉也想跟他们一起出去玩，于是神奇的事情发生了，玫瑰仙子邀请诺拉进入玫瑰世界，那里有音乐会、舞会、下午茶。
突然诺拉的小熊玩偶喊醒了诺拉，一头牛正在吃诺拉的玫瑰花，当他们想尽办法把牛轰走时，玫瑰花只剩下不多了。为了把玫瑰花保存下来，诺拉把它画在画中，玫瑰花变成了一幅画，永远地保留了下来。
精读绘本，了解细节和心理活动。
1、诺拉魔法般进入了玫瑰世界的情节，太生动太栩栩如生了，那些花精灵与诺拉高歌共舞，把孩子的童真和想象力表现地淋漓尽致，这也是本书的高潮部分，在分享的时候可以在这环节让孩子一起跳舞，体会诺拉此刻的快乐和对外出玩耍的期望。
2、记得老师在点评我的个人考核上，提到小女孩的心理活动时不断变化的，在讲绘本的声音和语气，情绪也要随着小女孩的心理活动而变化。我觉得可以分为四部分，第一部分是诺拉看到窗外玫瑰花开，邻居路过摘花赴约，而自己哪都不能去，她此时是沮丧，郁闷的，讲绘本的语气和声调应该是低沉的。第二部分，在花仙子邀请她到玫瑰世界的梦游仙境里，她是喜悦，满足的，此时讲绘本语气和声调应该是轻快，活泼；第三部分是她发现黄牛在吃玫瑰花，她是紧张，愤怒的；第四部分她奇思妙想把玫瑰花通过画画保存下来，她是平静的。
3、绘本的环衬会留下一些线索，而本书的环衬是一些格子花纹，这有什么深刻含义呢？有人说这是诺拉房间的窗帘，当打开窗帘就可以看到外面的世界，窗帘是连接房内与外面世界的一个通道。但是啊，我看来看去，书里的窗帘明明是绿色的啊，这些格子花纹是紫色的啊，好疑惑啊。
环衬
4、拓展环节，可以让孩子思考他们让玫瑰花保留下来的方法，不管是做成贴花，还是做成干花、香袋和香水，鼓励孩子说出自己的看法，然后进行玫瑰花剪纸画制作。导入可以用真的玫瑰花进行提问暖场（个人考核时也有这么做，但是太紧张了，没处理好，继续改进）。
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