线上教学一周,六年级上册第八单元课文学习结束后,整理复习。前四个单元作为第一课时,后四个单元为第二课时,围绕语文要素帮助学生复习、回顾、梳理学习方法。
课后安排孩子们对前四单元,后四个单元的阅读方法以图表的方式进行归纳总结,提交作业至钉钉群。担心孩子们不会设计图表,设计了一模板分享到钉钉群,没想到批阅作业时,被孩子们的思想震撼到,他们设计的图表各具特色,我没想到的单元主题,他们竟不约而同地想到了。
果然,最不能轻视的是孩子们的创造力。他们的梳理一则赏心悦目,二则条理清晰。有两位同学竟用了思维导图的方式。看来,这几年思维导图的渗透对个别孩子来说是有用的,这算潜移默化吧,甚感欣慰!













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