做工作中的有心人

(文  刘俊芳)

        昨天晚上是我们英语组研讨时间，主持人是杨艳老师，研讨的话题“以读促写之我见”，研讨方式是在QQ群里视频分享。这是我们以前没有尝试过的。

      无论是语文还是英语，写作教学一直都是老师和学生比较头疼的，下功夫也不容易出效果的。写作是高难度的语言输出，没有大量的扎实的知识输入，是不会产生有质量的写作成果的。杨老师从教学实际出发，分享了她在教学中以篇章阅读来促进写作的尝试和实践。从她的分享中可以看出:杨老师是一个用心而朴素的人，像大多数的教师一样扎扎实实耕耘在自己的一亩三分田里。杨老师通过阅读教学并引导学生分析篇章脉络，利用思维导图帮助学生理解文本，然后超越文本并仿写。在此过程中，杨老师会挑选一些优美句子让学生模仿并进行重点训练，比如She has a round face like an apple.  (就像语文的比喻句激发学生仿写兴趣。 ) She is tall with long black hair.

      这些有意识的训练不仅仅能强化这一知识点，更重要的是学生在充分练习后能够将知识迁移，运用到类似的写作中。

        在小学，写作教学相对比较简单，从三四年级的字母练习到单词书写，到句子，再到篇章训练，教材上都有例句示范，或关键句型提示。我在教学中也并没有认真思考和总结过到底该怎样教，更没有形成一个比较系统的训练思路。不过我一直秉承让学生通过多读多背多说来促进写作，除了小故事外(我会要求优秀学生尝试背诵小故事)，其他内容我一律要求学生背会，并通过各种形式的口头交际——读、说——来训练学生的口语。我始终相信，听说读是写的基础。

        教学经验就是在日复一日，年复一年中不断地尝试摸索、反思总结，才慢慢形成的。以后我要努力做一个工作中的有心人，将研究作为自己的努力目标，无论结果如何，只要自己知道就好！