有人在知乎上提问：“中国父母最喜欢聊的话题是什么？”
回答是孩子，更精确地说是优秀的孩子。
过去的人聊吃聊穿，现在的人就爱聊孩子，聊孩子的成绩、聊孩子的才艺、聊孩子的学校......只要有人的地方，一定就有炫娃的父母。
孩子成绩出色的，高声大嗓，眉飞色舞，得意之情溢于言表；孩子成绩不如人的，不是保持沉默，就是低声叹息，总觉得自己矮人三分。
很多家长在这个时候都有一个误区：孩子成绩好，表扬；孩子成绩差，批评。其实父母这么做，是非常错误的一件事情，那么，这么做，错误在哪里呢？
我们先来看一个事例：
美国斯坦福大学心理学家卡罗尔•德韦克和她的团队对表扬和鼓励孩子做了一个实验。
他们对纽约20所学校400名五年级学生做了长期的研究，实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。
首先，研究人员每次从教室里只叫出一个孩子，进行第一轮简单的智力拼图智商测试。
几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并说鼓励或表扬的话。
研究人员随机地把孩子们分成两组：一组孩子得到的是关于智商的夸奖，即表扬，比如：“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是关于努力的夸奖，即鼓励，比如：“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”
随后，孩子们参加第二轮拼图测试，结果发现，在第一轮中受到鼓励的孩子，有90%选择了难度较大的任务。而被表扬为聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。
被鼓励的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而被表扬的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。
西方心理学家的实验再次说明，我们教育孩子应要，要少表扬、多鼓励。
为人父母一场，能做的不过是陪伴，陪伴孩子快乐健康地成长，而成绩不过是成长路上的指路标，指引着孩子寻找自己人生的方向。
龙应台写给儿子安德烈的一段话：
"孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感，当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，成就感和尊严，给你快乐。”
《无条件养育》一书中写到：“父母给予孩子的爱，它是一个礼物，是所有孩子都应该得到的礼物。”
父母对于子女的爱，不该以孩子成绩的高低来作为爱的标准。
作家王开东，曾提到他的儿子，在二年级时考班级倒数第二，他在试卷上签完名后，对孩子说：
“考试只是检查你学习情况的一种方式，无论你考得怎么样，爸爸妈妈依然爱你。
优秀的父母都会明白，分数绝不能衡量孩子的全部能力，更不能成为赏罚孩子的唯一标准。
孩子能愉快地、主动地、努力地学习，找到适合自己发展的路，才是父母真正所要追求的。
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