这几天看了王崧舟的几乎所有成名的经典课例教学视频。我大概总结了一下王老师的教学艺术，如下：
1善于运用对比，在反差中，让学生心中形成强烈的情感冲动。比如《被缚的普罗米修斯》里面。王老师让同学们比较人们在无火和有火时，生活情况是怎样的？在比较中，可以发现人们对火的渴望，火的重要性。
再比如《二泉映月》中。在湖边，阿炳看到了什么？他的师傅看到了什么？作为一个盲人，他怎么能看到这一切？
2不断读，复沓读。
针对某个词，某个句子，不断的重复的去读。在读中加深印象，在读中产生问题。
3抓住课文中的某个关键字或者关键词，深挖，深抠。甚至都有点繁琐。
在他的所有课例中，几乎每篇课文的教学都只是围绕着一个重点问题来设计的。“吾道，一以贯之。”他的课是一线以贯之。这一个问题就是课文中的主线。或者是暗线，或者是明线。每篇课文，他一定能找到其中的文眼，诗眼，词眼。
4华丽，严密，精美。他的课无非就是煽情朗读，深度解读，适当练笔。但整个课堂被她包装得特别精美，特别华丽。每一个细节都经得起推敲，深挖。你找不出他任何的缺陷。王老师的课就像一个工艺品一样，摆在那里值得我们玩赏和玩味。
5造境，煽情。他的课堂语言是精美的，是华丽的，是富有煽动性的。是经过他精心设计的。每当音乐响起的时候，他运用抒情的语调，动情地引述。把学生带入到那一个又一个的情境之中。学生的眼泪出来了。学生的情感激发了，学生的笔头开动了。他的课堂成功了。
6动情的音乐，唯美的台词，深刻的解读。这是他整个课堂的三大主心骨。他把这一切都运用到极致，发挥的淋漓尽致。
7善于运用反问和反诘法。
8课堂控制力强。他的课堂节奏把握是最好的。轻重缓急，这一如他的朗读，一如他的文章，大气磅礴。课堂被它牵引得特别紧，不可能出现任何不可控的因素。这是他的优点，当然也可以说是他的缺点。
他的课堂只有在特别特别安静的情况下，才能出现。因为每堂课他都在极力给学生塑造一个情境，一个课文中的情景。
现实生活中我们的课堂是很难达到的。毕竟繁琐的讲解容易让学生走神。嘈杂的教学环境很难保证意境的塑造。
以上8条是我对王老师课堂的一个认识和了解，既然王老师的课堂密码已经被破译了。那么我的模仿就有了方向。接下来的几天我打算把他的课再重新看一遍。这次我打算看得更加细致，把每个环节的设计都琢磨透。争取把精华都吸收进来，为自己的课堂增加更多的养分。
网友评论