教师不应该把目光聚焦在一部分学生身上

很多时候，我们在班级管理过程中，总是把目光投向“两头”的学生：表现好的学生自然能够更多地引起老师的注意，因为这一部分学生不仅仅成绩突出，而且个人习惯容易招人喜欢，往往这些学生还有很多的特长，在班级的各项活动中，能够表现突出；学习成绩较差的学生往往是班里的“惹祸精”，他们学习成绩虽然不好，但是精力旺盛，容易违反班规校纪，从而成为老师办公室的常客，得到一些所谓的“特殊照顾”。

但是除了这两位学生班级中，还有更多表现平平的中等生，这些学生是班级中的大多数，因为他们遵规守纪，成绩也可以，所以老师一般不太过问他们，正是这批看似无须老师操心的学生却往往被老师“合情合理”的遗忘，被“名正言顺”的冷落，他们自我展示的机会就少了许多，从另外一个角度来看，他们就遭受了变相的惩罚，致使教育的天平失衡。

教师的这种做法容易使这些学生产生“有我没我都一样”的感觉，从此变得冷漠，自我意识日渐淡薄。