737 学习的分类

学习的分类：

看上表突然明白关于陈小冠写字的问题。

写字是动作技能的学习。

识字是智慧技能中的辨别学习。

加涅划分的学习结果类型之一，指运用概念和规则对外办事的能力。加涅的智慧技能层次论把智慧技能分成五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。加涅进一步提出五种智慧技能的习得存在着如下的层次关系：高级规则学习以简单规则学习为先决条件；规则学习以定义性概念学习为先决条件；定义性概念学习以具体概念学习为先决条件；具体概念学习以知觉辨别为先决条件。这是加涅的智慧技能层次论的核心思想。

动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。如日常生活方面的写字、行走、骑自行车；体育运动方面的游泳、体操、打球；生产劳动方面的锯、刨、车等活动方式，都属动作技能。人的行动是由一系列动作组成的。就是简单的行走，也是腿、脚、手臂和眼等的共同活动。而骑自行车则是脚、腿和手臂的动作和整个躯体以及视觉、触觉等的联合活动。最初这些动作是不协调的、笨拙的。由于练习，实现动作的方式就巩固下来，熟练起来，某些动作就从意识中解放出来，变成自动化的动作。

一直以来以识字的要求来规范孩子的写字要求，以为会辩析就会写出来。

也就是王老师说过的，识字和书写，这是小学1--3年级语文学习的核心能力目标之一，是未来语文阅读和写作能力成长的根基。需要指出的是，基础识字和书写，可以出奇，但不可少了实训，主体还在实训。尤其是书写能力成长，过程中少不了痛苦阶段。希望单纯从思维逻辑上实现识字和书写能力成长，基本都会落空；快乐书写，倒是有可能，前提是营造环境，并配合孩子心理建设。考虑到孩子自身心理状态，以及下一阶段将面对的现实成长压力，小学1--3年级，这一阶段可谓孩子书写能力成长的“关键期”。如果孩子在基础书写上存在问题，个人觉得，为父母的就要反思一下这个阶段孩子的母语学习过程了。

反思如下：写字是动作技能的学习，需要刻意练习，从笔画到笔顺。现在听写出现错误不再狠狠要求写多少遍，而是要求拆笔画，眼到口到手到，一遍拆对了一遍过，二遍拆对了两遍过，从时间和效率上来说都已经提高很多。