1989年的这部电影不是来讨好观众的，是揭开伤疤，让我们看到为了成长我们究竟应该学到什么。Captain Keating作为英文语文老师，激发了一群孩子跳出框架来思考，真正去感受生命的意义和知识所带来的精神富足，他们变成了一群敢于去挑战权威、尝试表达爱慕、追求自己真正所爱的志向，如果这部片子此结束，这些小绅士们若干年后的风流倜傥，事业有成，快乐生活，可能这部剧就不会让人有更深层次的思考。影片的最后让那个最英俊，最有艺术表演天赋的孩子以自杀作为对抗父母的结局，这是在整部剧已经进行到下半部尾声的时候，出人意料的一笔。
我们说意外，其实也并不意外。因为教育成长本来就是一个社会协作的事情，教育的创新环境，如果电量蓄存只局限在一门科目，而非覆盖所有科目，所有的教育管理层面，所有的老师，所有的家长，学生所能获得的支持不足以让他们有信心走上自我成长的道路。今天在看其他资料的时候，看到一所学校的价值观中特别强调韧劲和复原力。原本自我成长，就是一件需要韧劲，与困难迎头赶上的一场奋力之争。挫折之后的不放弃是一样的重要。
Captain唤醒了沉睡的自我意识。当Captain站在桌子上，以不同的视角来看待周围，看到不一样的风景，学生们跟着上了桌面，这是一个象征性的动作和决定性的时刻，当你看过了不同的风景之后，你还会满足原地不动吗？你还会只满足做一个唯唯诺诺，不敢释放自己的汹涌澎湃想法的小孩子吗？Captain说到：
you must strive to find your own voice because the longer you begin, the less likely you are to find it at all. 你必须努力寻找自己的声音，越晚才开始寻找，越少有机会找到。
教育确实是一个自我发现的过程，独立的思考是不能被任何纪律或传统所抑制地。这也正是整部剧的冲突所在，在面对校长和一群同样理念的教育管理同仁时，Captain该如何将颠覆式创新推广到整个学校社区，他是热爱教育的，他对自己的教育理念没有质疑，他如何教也并不受学校管理的制约，然而教室以外的课堂会更为复杂，不鼓励自我意志的大环境为他和他的学生们都带来了阻力，在鼓励青少年进行探索自我的同时，如何规避风险，不至于做出愚蠢的举动。Captain自身就是一个理想主义者，他也有对现实权威和游戏规则的敬畏，所以也有提醒他的学生，然而，他无法影响到家长，无法改变校长的管理之风。这些在老师上课的权限以外的势力就足以让他走人或承担恶名。那又何况这些学生？何况自杀的学生？Captain建议孩子向家人去诉说自己对于艺术表演的热忱，去表现真正的自己和反叛的力量。可是孩子在家长长期的调教下，即使到了扣动扳机的时刻都无法想到该如何面对这种意志无法转移的处境。Captain所想象的家长是和他一样爱着孩子，并把他们都当成独立个体来看待，而家长不是想象中的那样。我们可能都会有这种认知偏见，理想和现实相撞，就是鸡蛋碰石头般的惨烈，但是确实可以改变的是滴水穿石，是自己不灭的意志和成长的弹性。
这部电影以这样的悲剧告终。当我看到这的时候，想起来，曾经一位家长和我说过，当孩子在人生中做出自己第一个重要的决定时，只要是审慎的态度和对他来说不错的决定，你就要尊重孩子，不能因和自己的意愿不一致就否定，这个否定会是一生的否定。这部电影也在某一方面提醒所有的人。我们共同创造的社会，对于一个人的成长都负有责任。
网友评论