我们大量地运用自己的五官对事实和数字进行处理和记忆，这称为“感性认识”。换句话说，我们在认识事物或接受信息时，总是使用一种或多种感官进行理解和记忆。
按照个人接受知识与感知记忆的感官不同，我们将记忆方式的学习风格分为视觉型、听觉型、感觉型三种。
视觉型，是多用画面思考；听觉型，是多用声音、语言思考；触觉型，是多用触觉带来的感受思考。
很多时候我们并不知道自己是用何种方式进行感知记忆的，因为这些都是潜意识行为。虽然我们的脑海会随着外界的刺激而自动在三种方式中不断转换，不过我们都会有一个“优先采用方式”当我们和自己相同方式的人在一起时，会感到大家有共同语言，就会比较乐意接受他的意见和建议。亲子关系也是一样，当我们用孩子的方式同孩子进行沟通时，孩子会更愿意接受我们的意见。
不同类型孩子的性格表现：
视觉型孩子比较听话，也相对自觉。说话喜欢用“我看到”“我看见”“我想象”等词语。专注力强，注意力集中，喜欢阅读。比如孩子喜欢看书、看卡通片、喜欢画画。观察、分辨能力强，爱看照片，看了之后很容易记住等。但语言表达能力较弱。
听觉型孩子规则意识强，很听话。说话喜欢用“我听说”“我听到”等词语。听力强，但容易受噪音影响，喜欢听音乐，听几遍就能哼出调子来。语言理解能力好、听觉记忆强。
触觉型孩子的一般缺乏自觉性，不太听话。说话常用“我感觉”“我感到”等词语。常静不下来且坐不住，比较活泼。喜欢触摸所见事物，有些好动，经常会摸一下同学的头，有时拍一下同学。习惯于多余的动作，如学习时吃东西，玩尺子，摆弄小玩具等。喜欢上动手的实验课和课外活动，有时会用手指空写单词。
这里说明一下，在目前的国内教育环境下，成绩好的学生几乎是视觉型和听觉型，成绩不好的学生一般是触觉型；而在西方的教育环境下，课堂比较自由，上课多为互动型，教学也经常做实验，这对于触觉型的孩子是一大优势，国内老师讲解多。
视觉型的孩子认真看黑板，仔细阅读课文，老师在黑板上画的图形，孩子一看就容易记住，一看就知道图形中的具体特点。
听觉型的孩子认真听老师讲课的声音，老师的语言容易记住，同样对老师讲解的内容很容易理解。
触觉型的孩子对于只需要安静的学习环境，会有些不适应。这时家长了解到自己孩子的学习类型，能够和老师进行良好的家校沟通就显得非常必要了。
不同类型孩子的优点与弱点：
视觉型的孩子：
这类孩子在学习上的优势为：学习速度快、看得快、读得快、学得快、形象记忆能力强，思维转换能力强。存在的弱点为这类孩子学得快忘得也快，学习没有耐心，学得不深刻。在学习上表现为随意性较强，连续性较弱，对时间的管理性较差。
而视觉学习能力弱的孩子普遍有以下问题：学习速度慢、死记硬背、灵活程度低、粗心大意、马虎等。
听觉型的孩子：
这类孩子在学习上的优势为：遵守规则，注重程序，按部就班，但在同一时间只能做一件事。学习时也一样，只能按照顺序来进行，打乱秩序，学习则无法进行。专注能力强、听课质量好，对声音信息的吸收能力非常强，语言使用能力和表达能力较强，音乐素养较好。这一类型的孩子重视学习环境，难以忍受噪音，所以在学习的过程中尽量为其提供安静的环境。
听觉型的孩子注重细节，容易顾此失彼，喜欢听，你教我听，举反三能力较弱。所以学东西相对较慢，做作业会磨磨蹭蹭，写作文时容易跑题。
听觉能力弱的孩子普遍有以下问题：规则意识弱、专注力差、听课质量差等。
在上学前，孩子的听觉问题并不明显，家长只是觉得有时叫孩子，他会听而不见，叫几遍都不理睬。幼儿园的老师会发现这些孩子上课走神，学了就忘。上学后，许多听觉问题就会明显地显露出来。但是在小学期间，甚至中学，孩子上课主要以听为主，所以，听觉能力较弱就会严重影响孩子的学习。
触觉型的孩子：
这类孩子在学习上的优势为：聪明程度高、理解能力强、思维跳跃和转换能力强，肢体协调能力和手工能力强。触觉学习型孩子的劣势：专注力弱，坐不住，做事三分钟热度，容易放弃和退缩，情绪敏感、不稳定，忽冷忽热，虽精力旺盛，但由于热衷于太多的事项，最后往往坚持不住。
触觉能力弱的孩子普遍有以下问题：理解能力差，举一反三能力差，书写能力弱。
不同类型孩子的家庭教育策略：
视觉型的孩子：
前面讲到视觉是学习最好的工具。视觉型的孩子，也是老师比较喜欢的孩子。视觉型的孩子他们的眼睛像摄像机一样，喜欢跟你交流，观察力敏锐，专注度高，服从性强，善于整理资料，往往创新意识比较弱，灵活性比较差。
家庭中提升孩子视觉注意力的方法有：
让孩子少看电视，多做眼保健操，说话让孩子看眼睛，观察地上移动的小动物，多玩走迷宫、找不同等视觉游戏，多玩拼图游戏等。多让孩子回忆去过的地方并尽可能详细地描述出来。
视觉型孩子的家长该做的事有：
1.孩子的视觉能力好，专注力强，是培养学生阅读的最佳选择。家长可多收集文章、资料、购买书籍给孩子看，同时提高孩子的语言智能。
2.孩子的观察、分辨能力强，能让孩子更细心、更谨慎。所以家长可多利用图片配合闪示的方式来强化孩子的图像能力及记忆力，进而开发孩子在视觉上的能力，增强阅读能力。
3.对于视觉型的孩子，家长的鼓励手段要以看得见的为主，如赞扬的手势、奖励一颗小红星等。要充分用看、写进行学习，最好边听边做笔记，制作思维导图、流程图，让孩子将所学的知识可视化，通过可视化去记忆。
4.对于视觉型的孩子应该采取少命令、多鼓励，少倾听、多交流，重复习、重整理的方式来引导。课外培养建议书法、棋类、美术。
听觉型的孩子：
他们是天生的倾听者，用耳朵来进行学习，他们对韵律节奏、人的声音、乐器的音色、语调的起伏都非常敏感，他们倾向于重复听到他所听到的事物，但他们的阅读速度慢，语速慢，性格内向，容易被误解成对事物不感兴趣。
家庭中提升孩子听觉注意力的方法有：
说话时让孩子看家长的眼睛、让孩子用自己的话复述家长对其说的话、纠正孩子打断家长说话的习惯。调整和孩子说话的音量(放低音量)，放慢和孩子说话的速度、坚持和孩子玩一些提升听觉能力的游戏，比如安静的环境听周围的声音、汤姆猫、正反话、我说你记等。
听觉型孩子的家长该做的事有：
1.学生对声音辨认力强，噪音造成学生容易分心，尽量提供安静的学习环境。可以多听古典音乐、自然声音的音乐等，有利学生处于最佳学习状态。
2.学生对语言的理解力好，家长可多用故事、言语来引导学生学习，也可让孩子多复诵故事，多表达想法、意见，这样学生在学习时会容易吸收，学习更好，更轻松。
3.对于听觉型的孩子，家长的鼓励手段要以听得见的为主，如“你做什么事情很耐心”“你做什么事情很认真”等。因为这样的孩子比较胆怯，说话声音比较小。可以对他说“孩子你真棒，你看你唱得如此好，下一次声音再大一点，就更好了”，以此来鼓励他。
4.发布指令时一次只说一件事。
5.充分利用听读学习，最好不要预习，充分利用听觉效率的优势去学习，但建议预习与之相关联的内容，锻炼孩子联想及举一反三的思辨能力。
6.教师要在点评和课堂总结的时候顾及这样的孩子，让他知道他和大家一样其实都在认真学，只是学习的方法不同。如果您的孩子是这样的类型，一定要跟老师多多交流，因为老师会觉得这样的孩子内向是父母的原因，其实不然。家长一定要跟孩子的老师取得频繁的交流，让老师多通过眼神关注他，课后多表扬他，在课堂上多给他一些发言的机会，建立自信。
7.对于听觉型的孩子应该少强迫、多顺应；少催促，多协助；重输人、重关注，要激发他的自信，让他的人生更加灿烂和光彩起来。课外培养建议音乐、弹琴、主持等。
触觉型的孩子：
他们肢体语言灵活，表演能力、模仿能力强，热爱体育活动，对动手类、竞技类、竞争类的活动特别喜欢，精力旺盛，对世界充满好奇，情绪波动较大，注意力不集中，上课坐不住，易暴易怒，对做事没有耐心。
触觉型孩子的家长该做的事有：
1.良好的家校沟通，请老师多给予孩子展示自己的机会，让他获得同学的认可。在家庭中，父母也要多给孩子展示的机会，给予孩子认可。
2.辅导孩子作业的时候引人游戏闯关，利用任务型的学习方法给他设定目标，设定任务的要求，训练集中力，利用感兴趣的项目和任务，通过完成任务去获得成就感。
3.引导孩子短时间内集中精力做一件事情。给他一些挑战，让他一分钟之内把这篇文章读完并背诵出来。一分钟读不完就给他三分钟，循序渐进地去实验，这样的孩子需要给他能够释放能量的空间，不要约束他。
4.多进行一些体育活动，他把能量在户外释放完毕，在家或上课就会安静。
5.对于触觉型的孩子，家长的鼓励手段要以动作感受为主，如拥抱、摸头、击掌等。最好先预习，先自己体会再带着问题来学。课外培养建议舞蹈、体育、表演等。
对于4岁以下的幼儿以上讲的这些游戏方法提升效果明显。对于4岁以上，特别是6~9岁的孩子，也就是学前到小学二年级的孩子，要提升感官学习能力(注意力)，需进行重复训练。
3岁的孩子左右半脑中间的胼胝体尚未发育成熟，还不能把左右脑信息进行有效传递。孩子这时候的学习模式是螺旋上升的，喜欢重复，且在不断的重复过程中提升自己的能力。此时家庭游戏是以爱的模式进行的，孩子经常和爸爸妈妈多次做同一个游戏仍然觉得很有趣、乐此不疲。
孩子过了3岁以后，胼胝体开始发挥作用，左右脑信息开始有效交流，也开启了孩子的探寻模式。孩子们更喜欢新奇的事物，因此不再对反复的训练感兴趣，甚至开始厌烦，家长很难在家庭中为孩子做专业的提升。
这个阶段的孩子，更适合集体性地提升能力。这也是为什么孩子过了三岁开始进人幼儿园的原因。在集体中，孩子的自我意识和自我价值感开始发展，训练过程成了孩子寻找自我价值的过程，孩子更乐于接受。
学前到小学3年级注意力不足，可以选择专业机构进行训练。
大多数人发现自己至少有两种记忆模式占优势，甚至可能三种都比较突出。没有人仅限于某一种记忆模式。如果家长不能肯定哪一种模式最适合自己的孩子，不妨将三种模式逐一进行试验，直至找到最佳模式。最合适的记忆模式可能每天都发生变化，重要的是为每个人找到最适用的记忆方式与复习方法。
各个年龄层次的学习者，在完成任何任务、参加任何考试的过程中，若能认识到并利用自己与生俱来的学习模式，都将受益匪浅。学习风格代表一个人在思考与学习上的外在表现，如果老师及父母完全了解孩子的思考与学习方式，在教育上必定事半功倍。
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