过去，在教孩子们写作文时，我总是告诉他们要仔细观察身边的事物，最多拿几篇例文给孩子们分析一下作者是怎么观察的，把作文任务布置下去。然后等到孩子们把作业呈上来时，我却傻了眼，要么是网上抄写而来的，要么东拼西凑不知所云，要么文章草草而写，词不达意。
今年三年级初次使用部编教材，从形式到内容，都给人耳目一新的感觉。期中考试过后，我们开始第五单元的学习，本单元的主题是习作，写作内容是《我们眼中的缤纷世界》，这样的习作单元是以前从未有过的。我也不知道该怎么去教孩子们才好，就认真阅读了教师用书，观看有关的教学实录，找到习作教学的切入点，每一个重点都落实在观察两个字上。
我突然想到，孩子们回家以后真的去观察了吗？他们知道究竟观察哪些方面？如何观察吗？如果我是一个三年级的孩子，我会观察吗？这样一想，我突然明白我以前的教法都是站着说话不腰疼，理论重于实践。
对，我应该亲自带领孩子们观察。观察什么呢？站在二楼走廊里，我看着空荡荡的校园发呆，突然，楼下花池里那一株株的鸡冠花吸引了我的眼睛，虽然已经是冬天了，可是那一池池艳丽的鸡冠花正扬着紫红的脑袋怒放着，多好的教学素材啊，“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，亏我还让学生背诵这句话呢。
果断召集我的八个小家伙们下楼，宣布了我们的观察任务，孩子们的兴奋劲马上就来了，这平时司空见惯的花儿此刻成了孩子们眼前的宝贝。
“让我们先来看看它的茎，它是什么颜色的？形状有什么特点？”我提出问题。
“老师，老师，是紫红色的，它的根有点粗粗的。”孩子们争前恐后的说。
我顺势引导:“鸡冠花的花像什么呢？”
当孩子们回答不出来的时候，我就告诉他们，和大公鸡有什么联系呢？他们马上就想到了这花朵很像鸡冠呢！甚至想到了像一把把跳舞用的扇子。
就这样，从根茎叶种子开始，一点一点引导着孩子们观察，讲真，我也是第一次如此认真的去细致观察眼前的鸡冠花，越看就越觉得这花朵是多么的美丽啊！自然产生了想要更多了解花儿的愿望。在万能的度娘那里，我找到了更多关于鸡冠花的资料，有百科知识，有古诗词，有花语，这样一来我真的是发自内心的喜欢上了鸡冠花。我把我的感受告诉给孩子们，孩子们观察得更细心了。
此时，我露出欣慰的微笑:“孩子们，今天我们的作文题目是，校园里的鸡冠花，你们会写了吗？”
“会”孩子们高兴的回答。
第二天，孩子们把写好的作文拿给我看，我迫不及待的读了他们的习作。虽然那些文字还很稚嫩，但是却是经由孩子们的思维写出来的。其中不乏一些优秀的习作和句子。让我们一起来看看吧！
校园里的鸡冠花 薛咏昊 一走进校园，你就会看见许多花坛，花坛里种植了许多花。而我最喜欢的是花坛里的鸡冠花。 鸡冠花有圆柱形的茎，羽毛状的叶片。当鸡冠花的花朵盛开时，像鸡冠，像手掌，像扇子。还有的花朵堆叠在一起，就像一个大绣球。远远望去，花坛里火红火红的，一朵朵一簇簇在阳光在阳光的照耀下，格外美丽。 这就是鸡冠花，就是我最喜欢的花。
校园里的鸡冠花 薛淇元 鸡冠花的颜色是紫红色的，长得毛茸茸的，只要你用手去摸，就能摸到那种感觉。它的茎是圆柱形的，颜色是紫红色的，进入初冬，它的叶子好多都枯萎了，鸡冠花的花柄上面还有许多又黑又小的小种子。
我发现小昆虫在咬鸡冠花，就像咬碎了我的心。我实在太喜欢鸡冠花了。
虽然孩子们还是没有掌握更丰富的写作经验和表达方法，但是写作对他们来说变成了一件有趣的事，校园里这些红艳艳的鸡冠花，一定会深深的印刻在孩子们的心田里。
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