前段时间跟雪梨去拜访一位朋友，她家是做儿童早期语言启蒙教育的。养有两位混血宝宝，老大2岁多，老二3个多月。哥哥吉米精力很旺盛，各种玩耍不停歇。雪梨也没有怯场，跟着一起疯玩起来。
其间，我与这位朋友聊到对小孩的教育，她说：现在很多家长给孩子报很多培训班，但是孩子的兴趣提不起来，就是不大喜欢学习的意思。而且好多培训的目的也是让小孩Get到技能，而不是让孩子产生自主学习的能力。
我想这也是很多家长关心的问题，怎么让孩子自主学习？
所谓学习，就是要会读书，读书大部分时间听起来都很枯燥无味，不好玩。我们上学那会也是如此，总是为了考试而学习，很多时候都是逼着自己应付。而不是真正从内心开始去渴望知识，热爱学习。现在当家长了，开始思考如何做能让孩子爱上读书并且由衷喜欢。
我们都知道，孩子很喜欢玩具，我们大人也喜欢给小孩买玩具，那如果让小孩觉得书是一件好玩的玩具呢？
从低幼龄开始，我是这么做的，现在分享一下我给雪梨买绘本读绘本的心得，希望对同为新手麻麻的你有一些参考价值。（这里我先提前说明， 对不同月龄我所购入的绘本不是一个对所有小孩的适用标准，只是分享我们的这个过程，给大家提供一些思路）。
首先让她知道书为何物
雪梨在很小的时候，大概6个月左右，我们买了一些黑白彩色的色卡和有声书。6个月的她哪懂怎么去读书看字，我也只是让她知道书是什么？让她模模，书是怎么样的，她甚至还用嘴巴来尝尝书是什么味道：）。
刚开始的时候，我们每天读有声书，只要按一下书上的按纽，就发出动物叫的声音。很容易引起了她的注意，然后就翻开书来向她展示这是小狗，刚刚小狗叫了一声“汪汪~”。这个时候她觉得有点意思了，这个书像玩具一样，会发出声音。
其次让她有意识地去看书里的图片
她8个月大的时候，手部精细运动慢慢发展起来，她开始想要自己按书上的按纽，当她成功时，她很开心，很有成就感，然后就继续翻开书看看有什么？当她打开第一页就会这样一个画面：小狗呆在自己的房子里，它看到一根小骨头，旁边还有树木花草。我便开始用声音向她解释这个画面并用手指指向相应的物体，引导她看向书里的图片，但她一般都不能坚持，而是看两眼注意力就分散了。
小月龄孩子观察很散，注意力很散是很正常的，所以我并没有逼她一定要读下去。事实上也逼不了啊，自己一味地读下去也意义不大。
其三是生动地讲解，让孩子知道妈妈说的跟书上的是有关联的
雪梨10个月大的时候，我们买了一些绘本，其中《Dear Zoo》是她很喜欢的其中一本。我们在读的时候她已经可以自己翻开书，这个时候我会在一边讲解：“我写信给动物园，希望他们送给我一只宠物，他们送来这个包裹，会是什么呢？”我们来看看吧。指导她自己抠开卡纸，这样我们就可以看到动物园送来的是什么了。“哇，是一头大象，它好大好大啊。”然后我会生动地发出大象的声音“哞，哞”“不过这头大象太大了，我们家放不下，所以我们给动物园送回去”
读绘本时需要全身心投入，像角色扮演一样去将简单的画面生动化，让她知道，原来妈妈在说大象的时候是指隐藏在卡纸下面的这个图画。
这样是不是更有趣了呢？ 是不是心痒痒想要行动起来啦？
其四是将书上的事物与实现联接起来，强化她的理解
慢慢地，我们买入了更多的绘本，比如《I am a bunny》跟《brown bear, brown bear, what do you see》前者描述四季变化里Bunny都在做些什么。后者读起来朗朗上口，鼓励孩子观察她看到的事物并这样接龙下去。到现在基本上每次我跟她说Bunny,她就会跑去拿这本书给我。那如何让书里的东西跟日常生活联系起来呢？
我举个例子，有一天，我们在小区花园里溜达的时候，看到有蝴蝶在飞，我就会跟她说：”你看,那是蝴蝶，butterfly,你记得吗？Bunny 追着蝴蝶跑，蝴蝶也追着他跑”。她停了片刻，好像回想起来书中细节，然后就开始走向蝴蝶飞的方向：）
这样的情景我们其实演绎了很多遍，因为小区花园里真的有蝴蝶。那宝妈们也许会困惑如果没有这些跟书中一样的场景时应该怎么办呢？其实也不用着急，只要我们用心留意，就一定发现生活中很多细节是跟书上的有关联，比如我前面说的有声书，基本都是很常见的动物，猫啊，狗啊，又比如说《饥饿的毛毛虫》里，毛毛虫吃的各种水果，我们平时给孩子吃的时候也可以提醒她相关场景。
我们这么做都是在帮助孩子强化她的理解，只有她吸收了，理解了，才会产生兴趣，才可以向自主学习更靠近一步。
我们引导亲子阅读的最终目的不是为了去炫耀我家孩子读了几本书，而是在这种高质量陪伴的过程中让孩子慢慢喜欢书，热爱阅读，然后她自己也会自主去拿起书来读。
虽然雪梨现在还不能识字，不过每次看到她在一旁翻阅着书说一堆我听不懂的儿语时，我心里由衷感到幸福，我想看到的成长也莫过如此。
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