千教万教教生求真，千学万学学会做人。
课堂改革要侧重教育的育人功能，方向决定方法，目光决定行程。
课堂改革就要立足现实，推进全面育人功能，塑造高素养的人，学会做人，合作，做事，然后才是知识与文化。知识能力重要，思想道德建设更重要。方向不对，努力白费。
中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所副所长杨颖东在《推进全面育人的课堂教学变革》一文中指出：
伴随知识经济和科技革命的迅猛发展，在世界基础教育改革中正发生着一场静悄悄的“课堂革命”。
一、“课堂革命”的根本方向是培养全面发展的时代新人。正确把握“课堂革命”方向，必须尊重现代教育发展的基本规律。从教育与社会发展需要来看，“课堂革命”是为了培养能够在未来复杂社会担当民族复兴大任的时代新人。从教育与个人发展需要来看，“课堂革命”是为了促进每个具有独特生命潜能的学生实现全面、自由而又充分的发展。
二、“课堂革命”的基本内涵是创生课堂新形态。第一，树立新使命，为培养学生核心素养而教。第二，解决新矛盾，实现知识学习与儿童成长的和谐统一。第三，构建新系统，培育面向未来的课堂教学新形态。
三、“课堂革命”的实践路径是智慧设计深度学习。其一，将教室作为“小课堂”，以教学设计的创新性变革推动微观层面学习环境的“教学革命”。 其二，将学校视为“中课堂”，以学习文化设计的创新性变革推动中观层面学习环境的“学校革命”。 其三，将直接影响学生全面而有个性发展的社区（当前可先考虑以县区为单位）视为“大课堂”，以支持优质教学为目标的系统政策设计创新推动宏观层面学习环境的“教育革命”。 各地和各校必须以更加丰富开阔的视野，从以上三个层面协同推进“课堂革命”。
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