家校共育是这个时代的缩影，感谢学校给我们家长提供学习的机会，感谢学校给予我们支持与温暖。
不由自主想起一句话：“父母好好学习，孩子天天向上。”作为新时代的父母，我们唯有不断更新自己的育儿理念，不断成长自我，才能具备父母的胜任力，才能更好的陪伴孩子！
提起“大后方”，我的脑海马上会蹦出“安全，稳定，保障，支持，补偿，修复，力量，守护等等，我想我们家长就是孩子的“大后方”，无论孩子经历什么，，都可以在这里疗愈，这里是孩子向往的地方。在这里可以承载一切，在这里可以被信任，在这里可以感受到温暖与爱……
如何做好孩子的“大后方”，是我们每一个家长的必修课。
下面我想通过一个朋友的案例来分享我今天的现学现用。听完课后，我接到一个朋友的电话，她向我倾诉她的无助与烦恼。
她发现在家上网课的女儿看抖音，刷QQ视频，与同学QQ聊天……以致于作业写到晚上12点才完成，学习状态也受到影响。在发现这一切时，她几乎崩溃，因为她无法接受女儿做出如此行为，她把她的怒火全撒在了女儿身上，对女儿一顿大骂……
我想在现实生活中，“大后方”并不像我们想象般那么美好？因为我们往往只会停留在“浅表的行为层面”去解读孩子的内心，对孩子的行为进行武断的归因，近而给孩子贴标签。我们内心的不淡定，让我们不能静下心来，透过孩子的行为去认知孩子的内心，去理解孩子，去帮助孩子。
我静静地听朋友倾诉，让她全然宣泄情绪，让她从情绪的包袱中解脱出来。因为我们要做好孩子的“大后方”，首先要情绪稳定，唯有情绪稳定后才能智慧的处理问题，这也是人们常说的先处理情绪再处理事情！
当她情绪稍微稳定后，我共情了她。我告诉她：并不是只有她家孩子存在这种情况，我家曾经有，现在依然有，并且很多孩子都存在此类问题，这是网课的产物，也是网络时代的产物。
我们首先要接纳孩子，允许孩子，理解孩子；其次要透过孩子的此次行为看到她的需求：
她需要放松，她需要休息，她需要通过这种方式调整自己，她需要融入同学，她需要被理解……
试想，我们在单位时，如果领导不在，我们是不是也会有偶尔开个小差，也想做点工作之外的事情放松一下自我……
她在电话那头表示了认同。
我又给她分享了陶行知四颗糖的事例，并建议她要优先看到美好，即先去看孩子的美好。
孩子能一个人在家上网课，自己安排学习和生活，可见她独立性强，同时善解人意，让你安心工作，多么难得；孩子宁愿熬夜也会把作业写完，说明她很有责任感；孩子在你骂她后，还愿意听取你的建议并认真学习，说明她很有包容心，知错就改……
此时，我发现朋友的情绪稳定了很多，她不再一味诉说孩子的不是，而是主动问我接下来她应该怎么办?
我想到了老师今天讲的“事心双解”，建议她按照三部曲与孩子沟通。
事情发生后，朋友未了解情况就对孩子歇斯底里的发脾气，指责，批评，孩子必然有情绪，我们需先与孩子心平气和的聊聊，帮孩子消化情绪。
我建议朋友先主动给孩子道歉，不管发生什么妈妈都不应该对孩子发脾气，并告诉孩子她没有你骂的那么糟糕，用这种方式尽量维护孩子的自尊，也让她感受到被尊重。
当孩子情绪稳定后，要引导孩子说出她为什么会上网课聊天，刷视频等（一定要允许孩子真实的表达自我）。当得知真正原因后，要允许孩子有合理的需求，同时引导孩子明白任何事情都需要有底线和原则，并给出合理化的建议供孩子参考，比如我们可以在作业完成后再与同学聊天等等。
当孩子自律能力差时，我们需要利用他律来帮助她。我建议朋友可以先像我一样在电脑上设置一个主账号和子账号，用主账号来控制子账号的相关操作，以此帮助孩子减少诱惑。
当然这种处理方式也不是长久之计，于是我又给朋友分享了老师所讲的“培养主动性的三板斧”建议她从A,B,C三个方面去培养孩子的主动性，这样才能从源头上解决问题。
马克思说过：事物的发展是螺旋式上升和波浪式前进的，虽然道路是曲折的，但是前途是光明的。我提醒朋友，之后，孩子也许还会上网课聊天，刷视频，但当她再次发现时，一定要淡定，同时要学会尊重改变的历程，改变不是一蹴而就，而是需要一个过程。
交流一个多小时后，朋友终于开心地挂了电话，我也由此限入了沉思。我想，在倾听、开导她的同时，也是在照见我自己，我也在这次交流中得到了成长，感恩朋友，感恩六中。
我想关爱从来不止一面，我们需要兼顾“养”，“爱”，“教”才能真正做好孩子的“大后方”，才能与孩子建立和谐的亲子关系。
亲子关系大于教育，为了更好的教育我们的孩子，让我们一起携手做成长型父母，因为父母的身心健康与不断的成长是给孩子最大的礼物。
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