良好的亲子关系是培养良好习惯的基础，亲子阅读是建立良好亲子关系的途径之一。
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常常听身边的朋友或家长抱怨，我家孩子不爱看书，爱看书、爱阅读的那都是别人家的孩子。也不是不舍得买书，而是买了也是束之高阁；要么东看一页、西看一页，完整看完一本书，那已经是烧高香了。但是，如果把看书换成打游戏：吃鸡、王者荣耀……那专注度没得说，全情投入，玩两三个小时完全没有问题，这可怎么办呢？是不是孩子天生就不爱看书呀？
其实不然，孩子的阅读习惯都是慢慢培养出来的，提供合适的环境和有效的方法，抓住孩子成长的关键时期，让孩子爱上阅读也不是没有可能。
当然，在这个过程当中，需要父母耐心的引导和陪伴，阅读习惯越早开始，孩子就越容易养成爱阅读的习惯。
前两年上吴小辉老师蒙台梭利课程时常常提到：有心理学家和教育学家强调，婴幼儿时期是人生最重要的阶段，正像一座价值连城的大楼地基一样关键。意大利第一位女医生、教育家蒙台梭利博士研究提出，0到6岁的孩子有与生俱来的生命潜能，他们有吸收性心智和敏感期，所以孩子在婴幼儿时期的发展和体验，为孩子以后的成长奠定了扎实的基础。
如何培养孩子的阅读习惯？如何亲子阅读？就我个人而言，10年以来的亲子阅读践行，我是从以下几个方面着手培养孩子的阅读习惯，进行亲子阅读：
一、胎教
我们常常听到有一种说法，教育从0岁开始。其实，从0岁开始为时过晚，这不是危言耸听，蒙台梭利教育理念曾提出：教育应该是在父母决定要孩子的那一刻就要开始，在饮食、情绪、怀孕知识方面有所储备，保持平静喜乐的心情和积极的生活态度，这些都跟孩子的大脑发育有着直接的关系。
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在《卡尔.威特的教育》一书里提到：孩子的教育是从出生的那天就开始的，婴儿教育最重要的时期是从出生到3岁。
当然，仁者见仁，智者见智。种一棵树最好的时间是十年前，其次就是现在，只要想做，什么时候开始都不晚。
我们准备要孩子，是从准备要的半年前开始备孕的。健康饮食，适量运动，情绪平和，给孩子营造健康的先天生存环境。
从怀孕四个多月开始给孩子做胎教，每天播放古筝曲、古典乐曲、儿歌、童谣和我自己喜欢的音乐。每晚临睡前抚摸肚子讲故事、和胎儿说说话。通过外部的感官刺激，潜意识的影响孩子的大脑、语言、听觉等的发育。
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孩子在刚出生时，叫她的名字，它就会用眼晴望着你，和你交流。在出生8个月时，便会丫丫学语的叫爸爸妈妈。现在11岁多了，语言表达清晰有条理，对古筝的兴趣、乐曲的理解，都表现出非常的喜欢，学习起来也容易上手。
胎教的目的在于，让孩子感受到来自爸爸妈妈的爱，在爱中得到滋养，潜意识的影响孩子。
二、亲子阅读
亲子阅读分为两个阶段：一是婴幼儿时期的亲子阅读；二是小学阶段的亲子阅读。下面先给大家分享婴幼儿时期的亲子阅读：
(一)、婴幼儿时期的亲子阅读
蒙台梭利发现，0到6岁的孩子有吸收性心智和敏感期。他们的学习方式像海绵吸水一样，毫不费力地从周遭的环境吸收大量的信息，听到的、看到的、感受到的，都构成在孩子的心智里。而0∽3岁是无意识吸收，就如照相机一样的影像，印在孩子的脑海里，很难抹掉。3∽6岁仍然有吸收性心智，在有意识的状态中，孩子会借助双手去探索、去发现来发展自己，完善自己。
0∽6岁的孩子还有敏感期，敏感期是一个人一生当中能够最轻松、最容易并且最准确的习得某种特殊能力的时期。假如错过了敏感期，我们的孩子同样也会长大，但是却错过了一次敏感期，就等于失去了一次特别的方式让他们本身完美的机会。
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借用在上吴晓辉老师蒙台梭利课程中讲到的一个简单而平凡的例子：一个祖母坐在火炉旁边织袜子，由于年纪大了，视力退弱，看得不是清楚，但是她很享受这个编织的过程。中间漏了很多针，最后袜子也织好了，可是由于中间漏了很多针，最后这个袜子的机构并不那么的坚韧。同样的，孩子在成长的过程中漏掉了几个敏感期，仍然会长大成人，但是我们许多成人都有一些痛苦的表现，比如没有音乐乐感、对数字不敏感、不善于交际等，这些都是我们成长过程中少了几针的后遗症。
培养孩子的阅读习惯越早开始越好，抓住孩子的敏感期。特别是婴幼儿时期的亲子阅读，不仅仅是为了培养孩子爱上阅读，潜移默化的影响。更重要的是增进亲子关系，让孩子感受爱，陪伴孩子快乐成长。
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从孩子出生后，开始有意无意的给她唱儿歌，给予孩子爱的氛围。每当抱出去散步时，边走边讲所见所闻，天上的飞鸟、地上的蚂蚁、路边的广告牌、大树、花朵、树叶的形状等等。我们眼睛所观察到的、耳朵所听到的、感受到的，通过妈妈和爸爸的声音传递给孩子，让她无意识地通通吸收进大脑。
大概在孩子1岁左右，偶然的一次路过报刊亭，一本色彩鲜明、形象可爱的卡通封面图画书引起了我的注意——《婴儿画报》和《婴儿画报》，0∽3岁、3∽7岁适读。我毫不犹豫的买了回来，如获至宝，迫不及待的打开与孩子一起阅读。读文字给她听，看图画。
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里面的插画，色彩鲜艳、制作精美、生动活泼。以较大的字体适应其视觉感受，故事生动有趣，着力于培养孩子好品质、好习惯，培养认知能力、想象力和行为能力。
画报内页
那时候没有接触到绘本，孩子的童年读物就是《婴儿画报》、《幼儿画报》，一起做画报上的小手工、小游戏，这样的时光一直持续到上小学。小学后偶然的机会，有幸接触到绘本，画报就成了过去式。但是那段成长的时光，给予孩子的滋养却深深的吸收进她的脑海里，直到现在，她都还清晰的记得画报里的三个小主人公：红袋鼠、火帽子和跳跳蛙，3个小家伙陪伴她度过了婴幼儿时期，带给她快乐有趣的童年时光。
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在《卡尔.威特的教育》一书里，作者提到：儿童早期智力开发的关键就在于抓住最佳时期，幼儿在3岁以前是语言发展的最佳时期，这个时期孩子大脑就像一张白纸，他会不加分辨的吸收人们反复灌输的事物，从而形成人的素质。
中国有句古话：“三岁看大，七岁看老，也是同样的道理。
亲子阅读的过程不强制要求孩子识字,在愉悦的环境中进行，一般在睡醒后的1小时后最好，这个时候孩子已经完全清醒，而且精力充沛，临睡的睡前阅读也是不错的选择。互动，故意留悬念，引导孩子表达复述，创新。
除了读画报，我们经常会带她去接触大自然，得到大自然的滋养，感受季节的变化：春天万物复苏、春暖花开；夏天水里嬉戏；秋天果实成熟，体验丰收、体验落叶的美；冬天的白雪，让孩子回归本真。
在《卡尔.威特的教育》一书里，作者写到：“其实自然界的一草一木随时都能成为教育的素材，自然界新诞生的一切都可以成为孩子认识与注意的对象。再没有比大自然更好的教材了，它让人受益匪浅，获益良多。
小小孩时，孩子对大自然的一切都表现出好奇，用双手去触摸、玩耍，去感受，去探索。即便是一堆石头，也玩得津津有味，乐在其中。
小小孩在郊外玩石头
蒙台梭利教育指出，0∽6岁的孩子有敏感期，孩子会通过自己的双手去探索未知的世界。
在10岁多的时候，去到郊外，还是会忍不住去石头上寻找乐趣：绘石头画、扔石子儿、用不同形状的石头下棋……没有任何束缚，给予孩子探索自然的自由空间。
10岁左右时在石头上画画
夏天在水里戏水、自由地奔跑，用身体感受水带给她的体验。
水中嬉戏奔跑
秋天捡拾落叶，感受季节的变化，万物交替更迭。
捡拾落叶
冬天，回到老家，正值下雪，无拘无束的在雪地里撒野。
雪地里撒野
(二)小学阶段亲子阅读：绘本、各类儿童读物、创造阅读环境。
上小学后，偶然的机缘巧合接触到绘本，便是各种绘本、图书买买买。国内的、国外的儿童读物，只要是她喜欢的、经典的，没有限制一定要看什么类型，喜欢为前提。当然，有诱导性、不符合孩子年龄阶段阅读的书籍除外。
比如说，1、2年级的时候看曹文轩的带拼音版的文学作品、《笑猫日记》、杨红樱的童话、DK系列图书、儿童文学等。现在又迷上了侦探类型的《福尔摩斯》、神话、心理学……拓宽阅读面，透过课外阅读，了解课本之外的世界，拓宽视野，提升格局。
书籍图片
阅读从培养兴趣开始，先让孩子爱上书，选择适合孩子的书籍，尽量选择孩子喜欢的书籍，不强迫，不强制。
创造阅读环境：
给予孩子干净整洁的环境，提供成长所需的外部环境。在家里客厅、书房摆放着各种类型的书籍供她选择，随着年龄的增长，定期更换书籍，为孩子提供阅读环境，想要看书时随手可取。当然，书店、图书馆都是不错的阅读环境之一。
我比较喜欢买书，也许是想要弥补孩童时对书籍的渴望，那种求而不得却又无法得到满足的愿望，养育孩子时也在疗愈自己。
客厅里有孩子自己的专属书架，一个摆放绘本，一个摆放文学类书籍，书房摆放以前阅读过的书籍。以前阅读过的书籍，在今年5月份时，我去看望留守儿童时，她写上对孩子们的祝福，委托我送给山里的孩子们，用这样的方式和大山里的孩子交流。
小朋友赠与孩子们的书籍
客厅绘本专属书架
绘本书架
客厅儿童文学类书籍专属书架
儿童书籍
书房的书籍
书房一隅
10岁以前，大多数时间是亲子阅读，也有自主阅读。现在，除了自主的阅读，在作业完成得早的情况下，睡前一起阅读《孙子兵法》。
早期的阅读陪伴，给孩子养成了爱阅读的习惯，无论哪里，随时随地可以进入阅读状态。
边洗脚边看书
边洗脚边看书
席地而坐
席地而坐阅读
这样的场景还有很多，车上、放学的路上、家里……
除了家庭环境的布置，周末或假期里，我们也会不定期去不同的书店、图书馆，提供更多更广的选择。
西西弗书店一角，席地而坐，享受书籍带来的滋养。
书店阅读
钟书阁书店，孩子周围的书架上，整齐的摆放着国内外的经典著作，不知道孩子看的是什么书籍，如此入神。
书店一角
不寻常的今年，去书店的次数不是很多，会利用碎片化的时间去书店小坐片刻。
书店阅读
培养孩子爱阅读，爱学习，不是说要求他们考试一定要考满分，而是透过书籍看到更宽更广阔的世界。
台湾作家龙应台女士在《亲爱的安德烈》一书里写到：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
(三)言传身教的力量：妈妈在陪伴的几年时间里，育儿育己，和孩子一起成长。
由于时代和成长环境的局限，心里一直有个大学梦，无论时间过去多久，依然存在，初心未改，勇于追梦，人生便不留遗憾。
于是，2017年决定去大学进修，选择难度最大的自学考试，周末带着孩子一起上课，我听课，她坐在旁边写作业。当时，我的同学还和孩子开玩笑，说她是班里最小的旁听生。
和妈妈一起上课
我想，当她长大成人后的某一天，回忆起和妈妈一起的读书时光，满满的幸福感由然而生。
那段进修的周末时光，几乎都是在大学校园里度过的。中午休息的时候，带着孩子去校园的草坪里玩耍，感受校园的一草一木。
大学校园的草地晒太阳
“教是最好的学”。践行之余，把自己亲子阅读的理念和实践感悟，带着孩子通过故事会的形式，分享和传递。在幼儿园、社区、必胜客、公园、微信群线上、有留守儿童的学校、通过文字记录分享……意在让更多的父母重视亲子阅读和陪伴，更多的孩子爱上阅读，从故事里找到阅读的乐趣。
必胜客故事分享会
在必胜客分享故事
社区故事分享会
社区分享
给山里的孩子们带去适合他们年龄阅读的书，分享自己的成长经历——《追梦的孩子》，因为我也是曾经那个大山里追梦的孩子。
苗鹏小学的分享
来一场说办就办的家庭亲子户外阅读，公园里，阳光下，一家三口，其乐融融。
公园家庭户外亲子阅读
幼儿园故事分享，孩子们天真的笑脸，是我终身甜蜜的回忆和心灵的滋养。
幼儿园分享
爱的母亲节，用绘画表达对妈妈的爱。
母亲节分享
线上分享
线上分享绘本《安的种子》
践行的，分享的，不止步于此……
孩子是父母的复印件，孩子会学习父母的一言一行，甚至心理状态。我们教育孩子无非就是将自己知行合一的人生，毫无保留地展示在孩子面前，由孩子去决定要从中学习什么，努力成为可以让孩子学习的榜样。
付出在哪里，收获就在哪里。
爱阅读的孩子，不一定是最优秀、最拔尖的。但是，阅读过的书籍，如同吃进身体里的食物一样，成长为孩子的肌肉、骨骼、细胞……成为身体不可分割的一部分。
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