于我而言，长年待在边远的农村学校，面对一群群十三、四岁的孩子，我好像总提不起劲儿。因为我深知，要教育好这群学生要付出十倍的心血，而往往现实和付出不一定会成正比，甚至很多时候也是徒劳的。
做教育，要有爱心、耐心、细心、专心、慧心、悉心等，而我作为一名男教师不知拥有了“几个心”，哪一个形容自己最准确？不知是我个人对教育的理解有偏差还是什么原因，反正面对这群学生，多年来，从内心上来讲，似乎总是难以真正地走进他们，很多时候我都怀疑自己是否具备有做一个好老师的潜力。
或许与自己的性格有关，或许与自己所接受的教育层次水平有关，总觉得要改变孩子们的学习行为、习惯、成绩，是一件特别难的事。
我向来的主张是做好自己，因为在我看来，外在的环境是难以改变，唯有不断来提升自己，只有自己不断进步了，才有可能较好辅导这群断乳期的少年。事实上，面对这群孩子，不管我们怎么做，我的判断还是有一些误差，说得难听些，人的劣根性终究靠教育是难以改变的，凭一己之力更是难上加难。即使有时喊破嗓子也是无济于事，他们照常该干干嘛！当然这不是我们教育工作者自我向前奋斗的理由和借口。所以有时我想那些特殊学校的老师们还真了不起。特殊的人群，不一样的教材，要以怎样的爱心和耐心来呵护那些心灵封闭的心灵？真的是难以想象。如果说我们的工作有多难，看看他们就不足为奇了，从事特教工作的老师才是真正的伟大。
各行各业，不管工作的难度有多大，许多事还是要人去做，社会分工如此精细。我们还是立足自身的岗位，才能更好找到解决问题的方法。我的困惑，教育孩子有无更好的切入点。作为老师，不能眼中只有“成绩和分数”的学生，对成长中生命张扬的学生行为视而不见，这就太功利了。事实上，生活中80％的成年人中眼中就是这样急功近利。成年人的思维生活没有“容易”二字，所以要成功的理念就深深刻入我们的骨子，以致于忘了我们也是从孩子这个年龄走过来的，对孩子的感受，精神需求等等忘得一干二净了。
当下，社会浮躁，人人都追求高分。江苏省锡山高级中学校长唐江澎说：“学生没有分数就过不了今天的高考，但孩子只有分数，恐怕赢不了未来的大考。”这是一道辩证题，应试的当下确实如此，道出了很多的心声，很重要也很无奈，每个人被迫深陷其中。
做老师难，做一名好老师更难！
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