除了书页翻动的声音，还有偶尔传来的几声咳嗽声，哦，还有凳子在“吱呀吱呀“。在这个安静的夜里，被放大的不止是声音，还有他们的种种行为。
我已经有许久没有这样认真、安静且悠闲地观察过他们了。周四的晚自习，我一般会选择一张空座位坐下，改作业，或者备课，又或者是在我还没来得及进教室时就被堵在了办公室，任凭他们用数学、物理、化学、英语等各种问题考我。今日，极其难得，我觉得我的日子慢下来了，能仔仔细细看看他们。
多数人正在琢磨眼前的数学作业。我猜，今天的数学作业难度不大，不然课间怎会没有人来“为难”我呢。这学期，诸如一次函数、二次函数、反比例函数、圆形、相似三角形的相关知识，在学生们的多重夹击下，我再次学了一遍。最可怕的是听到这样的话：“老师，这个题目的第二问（第三问）怎么做？”还没来得及细看题目，光是看那长长的题目就让我心生惶恐，而且要待我琢磨出第一问后，才能解决他们的问题。结局无非两个，一是要钻研好久终于解出，二是想破脑袋只换来一句“还是去问数学老师吧”。术业有专攻，我的脑袋确实不够用了。在我一次次向数学老师“投诉”学生们的“斑斑劣迹”后，这一次数学老师特意把他写的答案交给了我，以备咨询。可惜，今晚看来是派不上用场了。
看他们做题其实挺有意思，盯着一处题目想许久后，挥动笔杆子写几笔，又再次陷入沉思中，如此反复，终究是完成了一道题。若是从入学初就能独立思考，认真投入，想必不会出现周二黑板前的一幕吧。那是数学小测成绩出来之后，我看到了这样一道题目：（X-2）²-8=0，学到初三，我以为这会是一个相当简单的问题，虽然涉及了小学的解方程、初中的开平方等问题，但在我看来，这就像一个三年级的孩子去做一二年级的加减法呀。谁知道各种奇奇怪怪的算法都有，我喊了一名学生上台来做，给出的答案让人震惊不已，显然，他小学的移项问题都没有掌握。很想问问，这么个大脑袋瓜，到底在想些什么呢？
就像我安慰自己的那句话，术业有专攻，学生们的参差不齐也是可以用“有些树是注定不开花的”来解释的。不开花，也不影响这棵树向阳生长，只要它还是生长着的就行。分数不高，但是学习态度得好。
这样看来，这些个沉浸于作业之中的娃还是挺讨人喜欢的。
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