今天聊聊《新概念英语》这套曾经很火、现在依然很火的教材。火不火，看看人们用什么样的词来形容它就知道了：
家喻户晓、经久不衰！
影响最大的英语教材！
最科学的英语教科书！
连某个搜索百科都是这样描述新概念的：享誉全球的最为经典地道的英语教材！
各大英语机构拿它当做招生利器：
学习英语的第一步，就从新概念开始！
这套教材涵盖了基础英语必须掌握的所有语法知识！
几乎涵盖了从小学开始的各种英语考试所考察的知识点！
新概念英语：开启英语考试的高分之门！
真正背完新概念英语全四册是什么体验？
曾经红透半边天，多少背诵着新概念课文的同学目前已经为人父母！
可是，这样的文字经得起推敲么？
稍有英语学习常识的人都知道，无论教材编写的有多么成功，使用5到10年必须更新换代。各种教学法、各类教学流派都是一在不断提高、改进、更新，更何况是教材，把这种固步自封称作“经典”是多么的滑稽可笑。
应试教育一直是备受诟病的教育方式，英语学习的理想方式是习得，就是按照母语学习方式学习，即使对英语学习没有太高目标、只想在考试中取得好成绩，也应该参照习得的方法和路线。而标榜“从小学开始的各种英语考试所考察的知识点”的学习材料，只不过是把应试教育的阵地从学校转移到了培训机构，对孩子的英语学习有害无益！
英语学习是个复杂的、综合的过程，不同的学习阶段、学习目标有不痛的学习方法，但背诵是最费时低效的方法之一，那些“真正背完新概念英语全四册”的人到底是是什么体验？恐怕没有真正愿意再学习下去的打算。那些“背诵着新概念课文的同学目前已经为人父母”的人，哪个不是“哑巴英语”的受害者，谁还会让孩子重走自己的老路？！
看看维基百科是怎样说的吧：
Longman
New Concept English, by L. G. Alexander is a
popular English language textbook teaching British rules of English. The course
was first published on October 30, 1967.
人家说新概念仅仅是popular好吗？1967年首次出版，50多年后仍然风靡全中国，作者亚历山大如果泉下有知，肯定想知道这是一种什么样的国际主义精神(bing)？
好了，我们近距离看看这套教材吧。
适用人群：共四册，编排体系科学，从易到难涵盖从小学到大学英语学习中的所有语法知识和词汇量，让各个学习阶段的人都能找到对应自己水平的材料，让英语刚入门或者对英语不十分感冒的学生“零负担”“百分百”的投入到英语学习中。
第一册适用于零基础学生，它选用常见日常生活场景，通过大量对话和练习，让学习者熟悉各种常见话题并获得初步的听说能力。
第二册进入中级阶段之前的预备教程，侧重于培养听说读写的能力，同时让学生系统掌握从句、时态等基本语法。
第三册一共有60篇课文，课文长度也从最开始的250词过渡到最后的500词左右，文章总体难度与大学四六级考试相当。
第四册包含了名家散文、报刊文章、科技说明文等，侧重于培养学生熟练掌握语言和独立运用英语进行思考的能力。
我们知道，现在孩子英语学习起步越来越早，启蒙阶段，科学的方法是通过听儿歌、看动画片等形式培养孩子的学习兴趣，积累听力词汇量，为以后系统学习词汇、阅读、口语等打基础并且不能急于让孩子输出。如果我们一开始就让孩子学习教材里面的句子、大量对话和练习、恐怕不但不能获得初步的听说能力，反而把孩子兴趣泯灭了。
孩子到底应不应该学语法？什么时候开始学？怎样学？这些一直是英语教学领域有争议的话题。有坚决反对语法学习的，认为学语法愚蠢至极；也有极力拥护的，认为语法是学好英语的必需品；教材的编写上，有弱化语法教学、隐性体现的，也有显性呈现语法知识的……一直在探索，一直在改进，但始终是没有定论的。新概念英语在所谓的中级阶段之前、系统讲授语法知识，依据是什么？效果又如何？恐怕没有人能回答。
看看他们鼓吹的教学方法：
1.课前30分钟入门测：检测上节课对于词汇、语法、句型的掌握情况
2.课堂2小时精讲：独创context(语境)教学法，让孩子自主的在英语环境下辨析词汇用法和语法规则
3.课后30分钟出门测：检测本节课的掌握情况
4.精炼的课后作业：最大程度降低学生课后的学业负担，强调默背与总结，不一味的机械练习
试问：
课前入门测试、课后出门测试，让学生课上学习是为了考试，课后学习也是为了考试，这种光靠考试来驱动的学习，能坚持多久呢？学习效果又能有多好呢？
语境包括上下文语境﹑情景语境、社会文化语境、认知语境和虚拟语境等，这些因素水平一般的老师把握起来都很难，何况学生呢？就依靠一套教材，让学生达到“自主”的水平，不是天方夜谭吗？
强调默背与总结，这不是赤裸裸的机械学习又是什么呢？
写到这里也许有人不服气：新概念英语里面不是有很多精彩词汇和经典句型吗？
以下是某大型培训机构总结出来的所谓精彩词汇，并声称：课文中涵盖的词汇句型对于考试以及日常写作交流来说都非常实用。
如：On the other hand,
your stomach would turn at the idea of frying potatoes in animal fat —— the
normally accepted practice in many northern countries.句中at the idea of是直接用在口语或者写作中的句型。
我在《美国当代英语语料库》中搜索了一下，at
the idea of出现366次，而该语料库的词汇数量高达五亿两千万（520million），如此低的形次比，怎么能说它是口语写作中的高频常用词呢？
某个著名的英语学习公众号中一篇点击率高达五千左右的文章中写道：新概念一直是全球最经典的学英语教材，为大家推荐新概念英语中最美最经典的50个句子，全部背下来的话你的口语绝对提升不止一个层次。
1. Stray birds of summer come to my window
to sing and fly away. And yellow leaves of autumn, which have no songs, flutter
and fall there with a sign.
夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。
2. A Troupe of little vagrants of the
world, leave your footprints in my words.
世界上的一队小小的漂泊者呀，请留下你们的足印在我的文字里。
我不忍心再列举了，这类连“鸡汤”都算不上的句子，你确定要用来提升口语？恐怕连自己读不懂，说出来后，听话人早就逃离谈话现场了，还不如来一组这样的对话实惠的多：
A：What’s your eating habit?
B：I have a balanced diet and I always have meals in a regular way.
类似的内容举不胜举，我们都知道英语要学，可是到底怎样学，学什么，是很多人没有弄清楚、也懒得弄清楚的问题，最简单粗暴的方法，就是拿套新概念来学，以为这是最安全稳妥的做法。
其实，资源太多了，按学习者类型分，有EFL教材、ESL教材、English Language Arts教材；按功能分，有综合教材、专项教材；按形式分有纸质教材和电子版教材；按编写类型有原版教材、中外合编教材和国内主编教材……
而外语学习作为一个复杂的过程，因为受学习者的年龄、环境、性格、态度、策略、认知方法等诸多因素的影响，不存个适合所有人的方法和教材，现有的方法和材料，只能指向一些共性，而不能照顾到个性。既然这样，我们怎能相信新概念这一套据说是适合每个年龄段、能让你在英语听说读写各项能力均有提高、语法、词汇、文化各项知识均有体现的所谓“万能教材”呢？
《新概念英语》是一套好教材，在特定的时期为我们的英语学习提供了优质的材料，但它绝不是万能的教材，在当今这个时代，它再难以满足我们不断提高的多样化的需求了，是时候让它走下神坛了。
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