构建自己的认知之树一一《义务教育语文课程标准（2022年版）》学

      《框架思维》一书中这样写道：没有知识框架的支撑，即使有再多的学习，也还是一堆碎片。要在自己的心里种下一棵“认知之树”。有了认知之树，你就知道哪些观点可以挂在这棵树的枝干上，用来提升自己，哪些看法只是哗众取宠，可以抛弃。这样，你对于世界的看法就会是完整的、连续的、自洽的，而不是碎片的、割裂的、点状的。

      以我的认知怎样看待《义务教育语文课程标准（2022年版）》呢？首先，新课标的出发点是指向培养全面发展的完整的人，正如《教育的目的》开宗明义说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。教育的根本目的是“人”，必须警惕学校办学目标的异化。”由此看来，新课标把“人”放在首位，是符合教育规律的。

      其次，语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。这样的设计更聚焦，有利于培养人。

      再次，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、 综合性。这样的设计符合语言学习的规律，也符合认知的规律。