我第一次写小说的时候，完全凭着一股冲动开始写，从来没有考虑过大纲的问题。
后来，我读了一些关于写作的书，很多书都提到，写长篇一定要有提纲。于是，我开始慢慢学会写大纲，也慢慢体会到大纲的好处。
时间一长，对于小说的大纲，我却是又爱又恨。爱，是因为大纲确实可以加快我写作的速度，让我不至于偏离写作的方向。恨，是因为按照大纲写作时，我缺少了相应的写作激情，经常感到写的东西很刻板。
最近读了《写作课》这本书，书中作者艾丽斯·马蒂森关于大纲的话，突然让我有种顿悟的感觉。
在这本书的序言里面，艾丽斯·马蒂森列出了两种不成熟的写作者：
1. 过于追求写作规则和规范，导致写的作品缺乏真情实感和想象力。
2. 过于随心所欲地写作，结果导致作品陷入结构混乱，导致无法修改。
虽然艾丽斯·马蒂森说的是两种写作的人，但是我好像看到我自己的两种写作状态。
因为对我来说，我就常常陷入这两种极端。
一种极端，我过于依赖大纲，过于依赖各种写作规则。换句话说，过于理性，忘了写作，其实想象力的发挥，是虚构故事，而不是复制生活。
另一个极端，则是害怕大纲限制自己的想象力，所以完全抛弃大纲，让自己没有约束、天马行空地写，忘记了写作有其规律。
让我印象深刻的，是艾丽斯·马蒂森在《写作课》里，形象地用风筝和线，来比喻写作时感性和理性的关系。
风筝为了能够升空，必须要有风来吹起来。
但是，风筝如果飞得太高了，又容易飞走，所以又必须有线来进行控制。
同样，想象力如同风筝一样，在感性的作用下，需要飞扬起来。可是，在飞起来的同时，必须要用理性的线来控制，达到两方面的平衡。
艾丽斯·马蒂森在书中关于风筝和线的比喻，我觉得不止适用于感性和理性要平衡的道理，同样可以用于说明写作的其他方面。
事实上，当了读了几遍这本书后，我开始觉得《写作课》这本书，真的如作者所说，特别适合有过写作经验的人。因为有过写作经验的人，会更理解作者说的那些经验和内容。
正如这本书序言里面所说，这不是一本针对新手写作的指导教程。
作者认为，新手最应该做的，就是——不要理会任何写作指导书，去埋头写作！
这本书的作者，就是艾丽斯·马蒂森（Alice Mattison）。她是哈佛大学文学硕士，作家，写作课教师。出版了多部短篇小说集和长篇小说，曾获美国最佳短篇小说奖、欧·亨利短篇小说奖、小推车奖等。
在这些荣誉的背后，艾丽斯·马蒂森有着自己比较特殊的个人经历。
她的个人经历，很值得有写作梦想的人学习。
艾丽斯·马蒂森硕士毕业后，在一所社区大学教写作。她和丈夫结婚之后，她继续教写作。
他们的第一个孩子出生后，艾丽斯·马蒂森就辞去工作，开始在家照料孩子，成为了一个家庭主妇。
儿子一岁时，艾丽斯·马蒂森下定决心要开始写作。她雇了一个临时保姆替自己照顾孩子，在空出来的两个小时内，她开始在地下室洗衣房内开始写作。因为在那里，她可以一边洗衣房，一边写作。
为了有更多写作的时间，丈夫在周末担任起招呼孩子的工作。不过，这让艾丽斯·马蒂森有了很大的心理压力，因为她承受了一些流言。比如有人说她为了写作，而把照顾孩子的工作丢给了丈夫。
虽然这中间艾丽斯·马蒂森发表过一些诗歌，但是直到四十岁时，艾丽斯·马蒂森才出版了自己的诗集。四十一岁时，她开始写小说。她给自己定了一个计划，上半年只写小说，下半年再写诗歌。
艾丽斯·马蒂森的第一篇短篇小说，是在厨房里敲着键盘写出来的。在那里，她可以一边哄孩子睡觉，一边敲键盘。几年后，她出版了小说集。期间，她还受自己的眼疾的困扰。
因为有了这样的经历，艾丽斯·马蒂森对于写作，有了很多自己的写作心得，不只是写作技巧，还包括如何平衡全职写作和兼职写作的关系，如何坚持写作的习惯等。这本书写得亲切平实，在书中讲了很多的写作技巧，并举了很多作家的作品，来解析她提出的写作诀窍。
作者说，她写这本书的目的，是希望能分享自己的写作感悟，包括如何设置短篇小说和长篇小说的情节，如何通过修改进行完善，如何更好地讲好一个故事。事实上，她做到了，因为很多例子都很有代表性，能够很好解释她提出的观点。
她在书中分析了马克吐温写的最后一本书，这本书名叫《神秘的陌生人》。马克吐温写作的过程，非常符合她书中所提倡的写作理念：
1. 故事创作来源于一个主题，但是这个主题不一定是刚开始就成熟的，而是在写作中逐渐形成定型的。（马克吐温在晚年的时候，由于一些社会现实，引发了绝望的情绪，有了一个强烈的主题想法）
2. 故事创作就是将想法具体化。（马克吐温虚构出一个神秘的陌生人）
3. 想象力丰富的作家，会从不同角度开始写作。（马克吐温写了三个版本，每个版本都有不同的视角）
4.作家在完成作品之后，接下来就是不停地修改。（马克吐温一直写到第三个版本时，才写作自己真实想要写的感觉）
艾丽斯·马蒂森认为，很多主题并不是一开始就出现在书中，比如马克吐温的《神秘的陌生人》这本书，主题会在创作中逐渐清晰起来。
说起主题，我想起来作家任大霖有过类似的观点。
任大霖在一本书里面举过一个例子：爱斯基摩人非常善于雕刻石头，每块石头雕刻得都非常有灵性。好到什么地步呢？比如，他们用石块雕刻出来的马，就好像那块石头本来就是一匹马那样。他们是怎么做到的呢？
原来，爱斯基摩人雕刻石头，并不会拿着石头说，看着呀，我要雕刻出什么啦。他们拿到一个石头之后，会先认真看那块石头，甚至用心去感受那块石头。他们认为，每个石头都有神性，有生命在里面。他们看着石头的时候，会在心里想，这块石头本来是什么，适合雕刻成什么？而不是，我能把它雕刻成什么。
任大霖认为，作者在运用写作素材写作的时候，要像爱斯基摩雕刻石头那样，认真去思考这些材料适合什么主题，而不是先想好主题，再去寻找这样的素材。这个例子，可以更好地解释艾丽斯·马蒂森提出的关于主题的观点。
关于主题的写作理念，只是这本书里面的很小的一部分。由于艾丽斯·马蒂森并不认为这是一本写作教程，所以这本书的章节结构并没有教科书的架构，很多内容和写作技巧，都分散在书的很多地方。
作者在序言一开始，虽然声明这不是给新手看的书。但是在我看来，无论是不是写作新手，《写作课》里面的内容，都值得爱好写作的朋友读一读。
对于写作者来说，讲好一个故事非常重要。
这本书，则告诉了你，如何才能讲好一个好故事。
网友评论