［教育］对不起，我是老师（5）

楔子：

本连载图片拍摄于日常教学；

本连载根据真实教学生活改编；

谢谢您的阅读指正。

［教育］对不起，我是老师（5）

    学生们在宿舍刚安顿好，还没回教室，主任来电话“不是说好8:30开了班主任会？”吴能一看表，都快8:40了。马上跑回来，别的班主任早等多时了。主任见他进来“就等你了。”吴能窘的挠挠头“忙的忘了。”“小吴”丁老师打圆场“你就领家长到宿舍，找到孩子的床铺，就得了，还下了细功夫。”“刚才发的第一张纸是咱学校对学生管理的具体细则，六年级刚升初中，习惯的养成尤其重要，大伙这一个月都多劳烦，给孩子们定下方圆规矩，以后咱就好管理了。纸上的条条框框只是个大概，咱们结合实际展开，逐一向学生详细解读一番，这群孩子，说是十一二了，还是一盘散沙，得拿纪律把他们聚拢到一块。”

    吴能喝了一口水，翻看着记录本，从昨天到现在，主任开了两次会，记了30多条，概括成一个词——管教。不由的想起，自己上学那会，虽说老师们教学都很卖力，学生的成绩也很优秀，但就是感觉不快乐，这就像一间密不透气的屋子，里面有吃有喝，但人就是想出去，压抑的慌。怎么能让孩子们快乐学习，没那么简单！

    吴能边上楼边想着怎么委婉的跟学生讲解这些硬邦邦的规则，一上二楼就看见楼道里站满了学生，左边是男生，右边是女生。三班的班主任（后来吴能知道她就是李艳红）正调桌呢“说你呢！刚才都说了让你们按高矮个排好，你站哪儿了？长得跟电线杆似的，还在这？干什么中用？”一个比她还高一点的男生灰溜溜的往后挪。“在那塞进去就行了，还往后挪？做事不长脑子！”

吴能没敢多停留，听了两耳朵，进了一班，相比于别的班，一班就是菜市场，吆喝声离门口老远，轰鸣入耳。下桌的，看见有老师进来，忙逃回自己的座位，装着翻看手头的书，时不时偷偷抬头瞟一眼老师。吴能心里暗笑，仿佛看到了小时候的自个，“不大一点孩子，就上初中了，昨天爸妈还搂着睡觉，今天就要住校独立生活。”

刚扫了一眼学生，吴能头上又冒出了汗，紧张的舌头在嘴里打转，幸亏有讲桌挡着，孩子们看不见颤抖的双腿，脸上尽量保持笑容说“同学们好，我是你们的班主任，叫吴能。算起来，我比你们也就大十来岁，我希望你们能把我当成大哥哥，而不是老师，这一年里，我们共同进步……”心里有好多跟学生交流的，可话一出口，味同嚼蜡全然不是那么回事。把思维转换成生动的语言，需要一个发酵积累的过程，不能一蹴而就。

很奇怪，十年之后，吴能写这本书的时候，第一节课的具体细节，怎么也想不起来了。这么有纪念意义的事，竟然忘了？除了一丝遗憾，只能苦笑。很可能，吴能根本没讲那么多大道理，只是把条条框框讲给了学生们。最后十来分钟，他实在没什么讲的了，就问孩子们有什么要问的？结果，全班的孩子都抬着头，瞪着眼，看着他，一个起来的也没有？“问什么都行！”还是没反应。

尴尬的吴能没办法，说“按座次来，一人必须问一个问题。”结果，后一半孩子的问题和前面的几乎一样，净问些没有价值的“老师，你是那儿人？老师，你多大了？老师，你属什么的？……”还没结束，下课铃就响了，“好，下课。”后面几个孩子如临大赦，高高兴兴的往外跑。

    回忆到这里，十年前，那些鲜活的面空，一张张又都浮现在眼前。一名教师，无论教学多少年，第一届学生一定是付出最多，感情最深的。即使现在，吴能依然能清晰的叫出每一个孩子的名字，这种感情就像医生动的第一台手术，警察抓的第一个小偷，并且在以后的岁月里，这些孩子的面容时不时的甭出来，一个相似神情，一种熟悉的字迹抑或干脆就是他们的同胞弟妹。

    吴能从班里出来，听见三班李艳丽老师还讲呢“中午到餐厅就按我说的来，咱把丑话说在头里，谁乱了队伍，别怪我找你茬……”老教师就是老教师，人家有得发挥，自己三两句就完了。