最近与一位朋友交谈的时候，引申出一个话题：学习的最终目的是什么？当听到这个问题的时候，不由自主的深呼吸了一下。与朋友谈论了《给安德烈的一封信》和《蔡元培任北大校长的演讲》，慢慢的才从内心接受了这些。
从人的心理角度来说，最怕的是不敢于承认自己做的事情一直以来都是错的，所以今天针对上述话题作以展述，并指不是要去肯定与否定什么，而是让学生在学习过程中明白自己在做什么。
首先学习与功名利禄之间是没有直接的关系的。功名利禄只是学习某一项知识技能之后潜在的结果，与学习直接建立联系的是自身的价值，自身的价值才会与功名利禄建立一定的联系，却也不是必然联系。因为学问高深而穷困潦倒的人大有人在。并不否认学习的最终结果是功名利禄，因为在中国几千年文化里，历来如此。但是必须肯定的是学习的最终目的一定不是为了功名利禄。
把学习与功名利禄分来了之后，便能见到学习这一行为的真实意义。学习什么？书本上的知识？书本上的知识来源于哪里？一切现如今的知识结构都是先辈人对这个世界存在的一些规律的总结与探索创新。而将知识架构任意一个细支分开，都值得普通人学一辈子，如果你不是普通人怎么办？那就多学几个细支。
回归到原始话题：学习的最终目的是什么？
学习适应社会的必要知识技能，在人类群居世界里展示出自我价值，从而赢得自我生存的本钱，适应人类群居世界的规则。这是学习的第一目的，当然也是最容易做到的，但是当你觉得学的可以的时候，才是万万不可以的时候，或者说才是刚刚开始。
然后开始说学习的第二目的，当学习到一定阶段的时候，你对知识的敏感程度大大提高，将所学的知识联系到世界的规律之中，并反馈于自身，逐渐的开始自知。明了自身的优缺点，针对的形成自我指导体系。可能很多人不会很理解，举一个简单的例子：自以为完美的才是最不完美的。这是习惯与心理造就的知觉上的蒙蔽。只有打开蒙蔽的双眼，清楚客观的审视自己，才能告别生活与工作的焦虑，从而美好的生活，这一切都离不开高深的学问对自身的反馈。简单来讲，第二目的是：洞察世界，明了自身，更美好的生活。
最后学习的第三目的对目前大多数人来说，还很远很远。第三目的的总结来源于一位高中老师，他是这样说的：孩子，我不希望你是一个只顾自己前行的人，而是成为开拓者。简单的说：成就别人的人。
这三个学习目的针对不同年龄的人，同样必须匹配相应的知识储备。
针对小学初中的孩子，我们更可能简单一点：有用，特殊作用，善于成就。同样也是三步。
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