家庭、幸福、动力

      今天的主题是家庭、幸福、动力，为什么这样说？灵感来源于春蕾艺术幼儿园董玲老师的公开课！

      上周三如约参加了董玲老师讲的公开课，过程相当讲精彩，下面主要从八个方面来阐述一下个人的一个听后感！

第一:人生终点论

        要规划孩子的未来，是给孩子大学终点论还是人生重点论呢？很多时候，我们连目标都没有瞄准，起点就输了，孩子的成功的几率会大吗？我们经常说，不要让自己的孩子输在起跑线上，这句话不能空谈。所有孩子的观念，行为模式都是在12岁之前定型的。

      第二:在目标中是定层次还是定行业？我们要追求人生的境界。

      行业变幻莫测，风云变幻；层次分明稳如泰山！大多数孩子所定的决定都是受环境影响所受到的感性决定。把梦想化作当前学习的动力。内涵层次同样重要，提升孩子的层次。非独立期的正确引导，是拉升孩子成长空间的基石；虽然人本身不分三六九等，但孩子的人生路高标准的要求，如果孩子能力强，定位层次高，就有更多的选择的自由和空间。

      第三:事和人面前，人永远都是第一重要

      当我们解决事情的时候，其实解决的就是人的问题。

      第四:爱的模型

      家庭教育的模型分为以下几种:小爱，当下美好的感觉满足当时的需求！从小爱到小爱，小爱到大爱，小爱到小害，小爱到大害都是要父母来仔细思考的。

        第五:做人做事

        父母的言传身教非常重要。学校是教做事，父母教会做人。处理好关系就是做人做事的军事演习。奥秘:要么不做，要做就做就做人群中制造特殊和反差的那一个；要么不做，要做就要特别做；当别人都不做的时候，我们就多做几下（鼓掌的奥秘）。

        第六:学习力

学习动力*学习能力*学习毅力=学习力=好成绩

        学习力强不强，取决于接受能力，也跟动力有关系，动力出现问题，那是心情出现了问题。所以父母要给孩子一定的支持。包括好的老师好的硬件设施。

        第七:期望值

        父母的期望值要和孩子能力的成长保持在同一水平线。期望值不是带来结果的唯一条件，行动才是带来结果的唯一条件。父母和孩子同屏共振，多和孩子交融。

          第八:向外指向内指

        需要自己体会内心的改变

      期待周三的公开课——爱的体验！

家庭、幸福、动力

      北大方正人寿————李金艳