价值

今天又默写了词语，依然是13和14课。

经历了周末，我很想知道他们的掌握情况如何。

周六上午放学的时候在群里面发来通知，希望家长配合能够督促孩子复习，周日上午又发了通知。但是在周六排路队整理放学的时候，我突然想到我忘了一个点，我太依赖于学生的自律了。在这几天的默写中，我竟然没有布置抄写生字词的作业。

那么，也就是说，如果这个孩子他不愿意去主动复习，那他很有可能就会把白天学过的知识给忘记。虽然我要求写当天的进步本。但，因为实践的时间比较少，可能还有一部分孩子，根本就不知道如何去写。

为什么第1次默写呢，有44个全对，后面再也没有达到这样的比例。因为那天是我在不断地带读复习。而我不应该指望，在我没有时间带读的情况下，孩子们也能够随时随地地高频回顾。有相当一部分的孩子，好的学习习惯，并没有养成。

但这这样的不确定，早上到校晨检之后，早读课之前我们便开始了默写。

早读是数学，拿着他们默写好的作业纸，我回办公室批改。果然，离我的100%掌握还有相当大的距离。

一共四十个词语。

小强同学错了12个，不知道他这周末在家里的学习情况如何，如果，完全没有复习的话，还能记住12个。按照他以往的基础，这个成绩还算是及格的。

      怎么样帮助他从不及格，从二三十分提升到及格线以上，可能是需要征得他家长的配合。

        他上课很少听讲，手上总是摆弄着小玩意儿。但胆子不算很大，在严格要求下，他还是能学到一些知识的。那我是不是可以给他做出一份个性计划表，把书上的基础知识重新进行编排，然后请家长配合，确保他每天都能学会一部分内容，然后不会忘记，坚持30天，应该能有效果出来。对的，我就把基础知识梳理出来，对他进行一个跟踪记录。

小妮错了4个，今天因为开新课，不怎有时间找他们了解情况，不知道她在家是如何复习的。从她错的4个词来看，她是完全忘记了。

印象里好像还有谁错了两个，这会记不太清了。早上小徐迟到，没有参与默写。51个人，33个满分，大多数人是只错一个词。

稍稍做了一个总结，错误的词，相对也比较集中，那明天空闲的时候需要对这些词语再进行集体讲授和订正。

我也不知道，如此反复一遍一遍地默写，希望达到100%的正确率，究竟值不值得。

嗯，然而我所希望的并不仅是字词的掌握。我更多的是希望他们能通过这个学习的过程，知道复习的重要性，知道只要愿意付出汗水，只要对自己有精益求精的要求，就一定能实现自己的理想。

在办公室批改生字词的过程中，整个人的状态是不好的。我忘了自己的目标，更多地关注到的分数。我急切的希望，整个班级达到100%掌握的程度。所以一边生气地批改着，一边想着要怎么样去批评他们。

然而改着改着，我突然想到一个问题，为什么我的眼光只停在错误上面，而看不到有30多个100分呢。

我到教室里生气的训斥，真的能让他们积极主动地回顾复习吗？

答案显然是否定的，最直接的后果就是他们不愿和我亲近，害怕我，讨厌我。他们，是孩子啊。

鼓励和表扬，才是前行的动力。总是在走着走着的过程中，就会忘记。