第一个维度是教材。教材承载教学内容，教学内容决定这节课应该怎么上。第二个维度是学情。教学目的指向学生，实现教学目的要搞清学情，不知道学生在哪里，只追求学生到哪里，何谈有效教学？第三个维度是教育的时代特点。不同的时代教授同样的内容，面对处在同样年龄段的学生，教法应该相同还是不同呢？农耕经济时代一节课如何上，与工业经济时代、移动互联网时代相比较，有同也有异，同的是教材内容，不同的是社会发展、科技进步对接班人的要求。
第一个维度是教材。教材承载教学内容，教学内容决定这节课应该怎么上。第二个维度是学情。教学目的指向学生，实现教学目的要搞清学情，不知道学生在哪里，只追求学生到哪里，何谈有效教学？第三个维度是教育的时代特点。不同的时代教授同样的内容，面对处在同样年龄段的学生，教法应该相同还是不同呢？农耕经济时代一节课如何上，与工业经济时代、移动互联网时代相比较，有同也有异，同的是教材内容，不同的是社会发展、科技进步对接班人的要求。
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本文标题：教育要三维度
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