今天的阅读任务为《教学这件事》第一章第3节《精进教学技巧》。大村滨老师在这一节里以“一个只会问‘在家读了吗’的检查官”和“一个只知道让学生写作文的评论家”两个“不教”的例子告诉我们，一定要精进教学技巧。
反思这样的不教，经常发生在我们的课堂，尤其是语文课上。我们语文老师经常布置预习任务。把课文读熟，认识生字。当第二天学生走进学校上语文课时，因为提前预习课文已经读的很流利。我们真的就像大村滨老师说的那样，我们不清楚一年级学生在回家的阅读中，是怎么样把课文读流利的？是用手指指着读的，还是一个字一个字自己读出来的，还是父母领着读的……我们不清楚学生的真正朗读水平，所以，有的学生到了高年级在课堂上朗读课文还是断句，读的无痛而吟。
去年又一次六年循环教一年级，因为自己已经拿起书本阅读四年，所以对教育对课堂教学虽没有什么经验可谈，但是对一年级学生却很少让学生回家提前阅读语文课文了。只是让学生每天回家阅读课外书，半学期的坚持阅读学生拼音能力加强了，这学期他们在课堂上初读课文时，朗读能力有了提高，大多数孩子基本上能正确停顿、断句。
对于阅读能力差的学生，我会指导学生样么样读好长句子，标点符号怎么停顿，把初读的感动留在课堂。时不时的还让学生在诵读课结束后进行说话练习，写话练习。
阅读吧，因为阅读让我们有幸认识这么多教育名家，让我们的教学技巧比别人精进不少，让学生收益更多！
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