本节课程笔记
本节课以《安的种子》作为例子，讲述了利用思维导图进行绘本教学的过程。从主题讨论、课前准备、绘本教学、延展活动、课后作业5部分讲述，其中课后作业部分具体内容与延展活动部分相似，故笔记中未重复记录。
首先，在一场绘本教学课以前，进行一次头脑风暴，集思广益，是非常好的活动，不仅让大家参与起来，自己的想法更有行动力，而且会得到许多意想不到的收获。
在课前准备环节，我们需要总结出这本绘本在教学过程中的目标，就是我们想通过这个绘本里的故事，让孩子们明白的道理。需要找到重点和难点，这点可以利用思维导图从几个方面来理清思绪。而通过以上的总结，准备好教学中需要用到的道具。
绘本教学，首先需要全方面了解这本绘本，包括从封面到封底，不仅了解内容，还可以看看作者和他人的想法，创作灵感等，都会对你了解故事有很大的帮助。
准备一些延展活动，这部分内容是最让我受益的。在认真读完一本书后，通过拓展训练，开发全脑，让孩子们把书读活了，读有趣了。
最后最重要的部分，就是实践，在实践中积累经验，出真知，了解孩子们的喜好。
这次思维导图中心图用的是《安的种子》中一个关于“等待”的场景，而“等待”正好是我对这本绘本印象最深的理解。
一级分支的小图标，主题讨论我画了一对会话框表示“讨论”，课前准备我画了一个哨子表示“准备”，绘本教学我画了一块黑板表示“教学”过程，延展活动我画了一只章鱼，因为章鱼的触角延展地很远很开。
感谢南子老师的分享，特别是三张绘本的思维导图让人直观感受到不同视角的故事总结，充分调动了全脑，让人受益匪浅。
最后，思维导图自我打分：在第19项思维导图活泼幽默部分打3分，20项个人独特美感部分打3分，其余5分。最后总分96分。
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