突破

我这人内向加上天生嘴笨，在公开场合讲话就会脸红、心跳加速，然而我偏偏走向了一个每天需要用嘴的工作岗位。幸好我头脑里还有一些东西，在面对孩子的时候才不显得那么恐慌，不过在面对同行的时候，内心是非常怯弱的，害怕出丑，害怕丢人，只愿意做个看客。这个暑假跟着教师联盟共读，又尝试了两次分享，虽然我的分享很幼稚，但是敢于尝试已是突破。

这本《这样教学生才肯学》我读得并不顺畅，虽然它给我们讲了150种增强学习动机的实操策略，但里面涉及了很多心理学教育知识，再加上是美国的书籍，想要读通读顺，并不是一件容易的事儿，更不要说做读书分享了。

加入教师联盟的共读，想跟着大家一起读书，这样也能减少点儿惰性，有人盯着，比着，也不那么孤单。我本以为就是一次共读，没想到还有读书分享交流。其实对着分享交流，我并不抱有太大希望，因为我这人嘴笨，公开场合总是语无伦次，不晓得自己在讲些什么，还是不要出来丢人现眼的好。但队友武老师一直在后面鼓励我，而且教师联盟的活动是让大家一起交流锻炼，沉淀自己，并不是说达到什么高度才可以分享，这样的话，我心里有了些底气，好好读，读完之后，认真梳理书中的内容，配合自己的理解来分享，应该就可以了。我问过经验丰富的白老师，她告诉我就是把自己读书的感悟，加上自己的平时的教学实操就可以了。

上次的分享看到大家精美的课件，一些老师的思维导图运用炉火纯青，让我羡慕不已。本来这次想尝试做个思维导图，兴致勃勃的下载了软件，奈何不会操作，想学会制作思维导图之后在开始制作分享交流的PPT，又担心时间来不及，于是就放弃了。但是又不死心，在群里咨询简友小二哥，他是学霸，每天在群里分享自己读红楼的思维导图。他耐心地回答了我这个小白的问题，但我这笨拙的手啊，还是做不好，这下真的放弃了思维导图了，不过这次就算了，争取下次能分享能用上思维导图来展示。

这次分享的时间是十点之后，这样既不影响孩子休息，我分享的时候孩子也不会打扰到我。说实话，说是分享，大部分时候我是在念课件，并不能脱离课件娓娓道来，偶尔加上些例子。不过举例的时候，我发现大家都是把很多东西都留了痕迹，需要用的时候随时可以动用，而我平时序号拍照，但是有些特别的画面却没有留下印记，以致于需要用的时候只能凭借脑子来调动，而没有证据来证明自己的观点，总是差了点意思。

不管咋样，磕磕绊绊的读书分享终于结束了，我竟然不知不觉讲了半个多小时，而读书分享的时间一般是十到十五分钟，然而没人打断我，让我把自己的内心所想全部表达完毕，真的太人性化了。

虽然我做了读书分享，其实我自己心里清楚，这本书我读得并不透，很多地方也没有读懂，还是得好好研读，让书中实用的策略在我的班级课堂上开花结果。