2024-06-09

5月份，张爱敏老师工作室读书分享是由梁树丽老师带来的苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》。以下是我关于导读问题的思考。

苏霍姆林斯基的教育思想有何特色？

苏霍姆林斯基被称为“教育思想界的泰斗”，他提出了全面发展的教育理论，以人道主义为核心。在那个时代，提出这样的思想已经具有超前性，甚至直到现在我们依然在强调重视学生的全面发展。但是在之前的教育中我们只注重的是学生的智力发展，忽视了他们的其他方面。

而我对他最有印象的是他关于后进生的教育。对于后进生，许多人提出要关爱他们，苏霍姆林斯基强调教师在任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论，认为他什么都做不成，他的命运就这么定了。苏霍姆林斯基说：“在我们认为无可救药和毫无希望的‘两分生’身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢……不，这不仅是蕴藏着一个巧匠的天才，而是蕴藏着我们没有看到的大写的‘人’。”苏霍姆林斯基遇到过“许多难教的学生”，其中不少是属于智力发展迟缓的孩子。对这些孩子，他始终相信只要具备相当的耐心与得当的方法，孩子就一定能在原有的基础上获得成功。

在我们的教学中，也会碰到许多的后进生，我们有像苏霍姆林斯基一样对待后进生吗？苏霍姆林斯基在他的书中讲述了许多后进生转化的例子。在这些“难教的学生”身上，他投入了巨大的精力，取得了丰硕的成果。他自己总结道：“在35年时间内，经过我的手共教育过107个孩子，这些孩子我可以有把握地把他们称为能力差的、甚至智力差的孩子。”“所有107名原来在发展上有重大障碍的儿童，后来都成了充分够格的有教养的人。”可以说，正是在苏霍姆林斯基的努力下，107个孩子最终平等地享受到了和别的孩子一样的教育。

平等的对待每一个学生，让他们都能受到公平公正的教育，使他们在学校的各方面都能得到全面发展，是我学习苏霍姆林斯基后最大的感悟。

我们在教育教学中应该从哪些方面将学生培养成真正的人？

作为教师我们都知道我们的教育目的是培养人。但是苏霍姆林斯基提出要培养真正的人。什么是真正的人？即和谐的，具有多方面精神生活的人，培养一个真正的人，教会他生活，则意味着教会奉献。作者认为，学校只有从认识人的心灵开始去认识世界，并在这种认识的基础上形成信念，而最重要的是培养爱与恨的才能，只有在那时学校才能算是真正的学校。实际上，培养真正的人，就是用人的精神美使人变得精神高尚，正是那种高尚的精神，才会促使儿童去思考：我是什么样的人？我活在世上是为什么？

我们说教育是一种影响，老师在以自己的精神影响着另一个灵魂的精神，因此培养人，其实就是在塑造一个灵魂。灵魂的塑造，对我们教育者、我们的教育方式也提出了更高的要求。书中提到：真正的人要有一种精神——人的精神，这种精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人与自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之奋斗方面表现出来。那么在日常的育人活动中，首先要让学生树立坚定的理想信念，要有爱党爱国的家国情怀，把个人命运与祖国发展联系起来；其次，要鞭策孩子形成脚踏实地的作风，将理想信念融入到日常的学习生活中；最后是给予充分的肯定与关爱，用言行感染学生形成善良的品质。