在谢薇老师的朋友圈里看到的小学数学知识结构图，留存下来，以后课堂上用得着。
今天，一位学生要做一个关于“水课”的访谈。我围绕他的八个问题，简单写了几句。
1.教科院教师，小学数学课程标准与教材分析。从教30年。
2.水课，是教师的不负责与学生的不上进造成的一种低质量教学现象。
3.上水课是教师的悲哀，坚决杜绝。
4.关键是评价机制。学生评教，让部分教师不敢得罪学生。现在高校也不敢对学生太严厉，担心学生走极端。
5.不认同。我觉得是老师迫于无奈的一种现象。
6.科研投入应该是助力教学的。但是过度科研，必定会影响教学。现实中，科研水平与教学水平难以成正比。大学教师需要进行教学训练，因为教学本身就是一门艺术。而现在不少大学教师关注知识的传递，忽略了学生学习力的培养。
7.影响因素是评价机制、科研压力、学生素质与学校文化。
8.第一，改变评教机制。第二，加大常规课堂督查力度。第三，减轻教师科研压力。第四，改变考试方式，交叉监考与阅卷。第五，重视教研活动。
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本文标题：关于“水课”
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