随着网络的广泛应用，使一些学生出现了沉迷于手机的现象，甚至有的学生出现了厌学的心理问题。我们的老师常常把这种问题产生的根源归结给手机和家长的放任管理。
其实，这是教师的一种“甩锅”现象。通过阅读《学习的进化》的结语部分，让我恍然大悟，原来学生心理问题的来源，是孩子长久没有感受到生命的意义。我们不做“甩锅”的教师，要从解决学生心理问题开始。不是考试和作业多少的问题，甚至也不是沉迷手机的问题，而是如何让孩子体会考试和作业是实现生命意义的一部分，体会合理使用手机是实现生命的意义的一部分，并由此产生学习的意义的问题。孩子们经常接触社会、走进自然、让课堂中的学习在课堂外形成意义和价值，让自己的学习和生命与世界相连接，就会产生责任，产生意义，负担就成为正能量，学生就会形成积极进取的心态。
总之，时刻提醒我们不做“甩锅”的教师，努力让孩子们关心我们生活的环境，关心社会，关心别人，关心自己，这个就是教育的人文精神。使学生每一天的教育生活充满人文的关怀。
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本文标题：不做“甩锅”的教师
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