今天跟一位女职业讲师聊天，谈到比较深入的一个问题：
如果一个讲师离开企业多年，走向了职业讲师，一直都在讲课。对于目前企业管理现状、问题、环境等，也都是从侧面了解，不是直接接触，也就是脱节了企业。那么这样的情况下，讲师该如何发展？
听到这个问题后，我不免有些同感。因为在不久前的某一天，也有一位讲师在群里调研自己目前开发的课程，同样提到了，脱了企业很久，现在有哪些问题，向群里在企业工作的伙伴咨询。
我想在现实的场景中，不止会有两位，可能会有更多的讲师都面临着这个问题。并在不断地寻找解决之道，可能在当下有个自己的方式在应对，但我想根本的问题还是存在的。这样的问题，该如何应对呢？参考的答案可能是：
讲师需要从专业知识走向课程设计；
可能会有很多讲师或企业的伙伴看到这句话，并不会认可，难道讲师就不需要相对应的专业知识，靠课程设计就OK了么？答案：当然不是。这里提到的专业知识与课程设计是相辅相成的，二者缺一不可的存在。
一名职业讲师，在起步期阶段，刚刚离开企业不久，是需要靠你的专业知识为基础起步的。课程设计在这个阶段会有，但还不是那么的标准，更多的，还是让专业知识不断的累积，做到熟烂于心。毕竟，在两眼一抹黑的阶段，有专业知识为基础，是可以给自己带来自信的。我可能讲的确实一般，我的设计也可能会有很多问题，但我就是专业知识过硬，如果学员问关于专业的问题，没有难倒我的。良好的局面就这样被打开了。
随着讲课年限的增加，离开企业工作的日子越来越远。企业现存的状况，出现的问题，90和00后的状态等都是没有真实的接触。靠看书、看听课、看主动调研等方式，虽然可以解决一定的问题，但就是感觉与实际还是有点距离。专业知识如何更好的融合企业，也就是课程如何更好的落地？这最后一公里的问题至关重要。
以学员为中心的教学设计，讲师要在课程设计的基础上下公司，并结合教学技术，这样无论在内容还是在形式上。讲师的角色发生了改变，不是主角，学员才是核心。讲师是引导者，启发者，带领学员去发现和解决问题。这样，学员们参与其中，也能保证课程的落地性。
思考无止境，行动为当先。改变从思和做开始。
培训师：林奎
2019年5月15日
网友评论