教育的核心价值不是在地狱授课，而是先走出地狱

中国教育不缺知识，缺文化、制度、责任教育。

1、用制度完成利益教育，实现社会保障和公平，不要急功近利。教育首先是公民责任，要做政治人，关心社会正义；
2、用传统文化完成人格教育，完成人的精神和信仰建构，不要目光短浅。文化和历史，是一个社会的脊柱，不要退化为无脊椎动物；
3、用科学精神，完成批判教育，确立思想独立，人格独立，信仰独立，这样才能彻底铲除迷信、奴役、盲从和欺诈的土壤；
4、用开放、包容、鼓励的文化，和健全的法律权利保障，完成全民创新教育，激发社会活力。而不是将创业作为赌博，以及忽略知识和创意被大肆剽窃的流患，以及不正当竞争和超级企业对于中小微企业以及个体的压倒性压制和摧残；
5、实践、行动、身体、失败教育。文与弱，不知道是有意识的强化还是过程偏差，中国教育传统中“劳心者治人 劳力者治于人”这种论点，无疑导致了对于体力劳动、身体能力、行动能力的忽视，似乎智慧是更高级的存在形态，和身体与行动形成了对立至少是等级关系，这是极大谬误，造成了我们整个民族的文弱气质，以及风花雪月的精神脆弱，缺少勇气、坚韧、胆量等这些需要实践才能格外锻炼的精神品质，以及保守的偏好，对于失败和冒险的抵触。由于社会规矩、威权、人际胁迫的畏惧，不敢越雷池一步，这是社会流动性差和阶层固化的等级社会的外在阶级和内在思想秩序的钳制。

中国人聪明、勤劳、勇敢，但是你不能老教育他唯利是图、目光短浅、巧取豪夺！既无心灵规则，也无法律规则，则是比动物社会还不如的互害社会，所谓才智只用在于地狱生存。

教育的背后，不仅有技术、经济动因，更有政治和法治环境，公平与正义，对于劳动、匠心、创造的至高尊重与信仰。

教育的核心价值不是在地狱授课，而是先走出地狱。