教师:大家喜欢写作文吗？
学生:喜欢
学生:不喜欢
教师:决定出路思路，不会写是没有思路。引用叶圣陶关于思路的名言。
情景任务1
学生列提纲，教师巡视。
对个别同学予以指导。
展示学生画的路线
此处应该让学生口述。关键在文字表述的思路，不再作图，切记变成地理课。这部分重在说明思路的重要性。展示2名同学就可以。
教师发现学生引导图的问题。
如何让思路更清晰。
还有《济南的冬天》的思路。
情景任务2
教师要家访，给父母提建议
小组讨论，列提纲。
建议什么，教师应该略加提示。
小组展示。
学生给家长写的建议应该分条表述，尽量详细。
介绍老师的外貌可不可以删除？
让老师留下吃饭的建议要不要保留。
和学生讨论那些信息要留下，哪些信息要删除。
（这个问题不能集体问，要个别提问，并说出删除或保留的原因。）
材料的选择根据个人表达的需要。
注意；展示的材料不是评判材料的好坏，而是为了说明写建议书时需要考虑哪些要素，选择哪些材料。不然就跑偏了。
如何让思路更清晰？
小结。
有些材料需要详写，有些需要略写。如《植树的牧羊人》的几次见面。
现在，请当堂来写。
学生开写，距离下课还有3分钟。
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