今天听到一位母亲说她的儿子，之前有一段时间没有去上学，暑假母亲给他安排了夏令营，回来后状态好了很多，主动要求补课，并想上学了。
今年8月份开学升高三，走读，上课以来状态都很好，就是在学校老犯困。新班主任给她妈妈打电话，责怪她在家没控制他玩手机，让他休息不好，影响了学校的学习状态。老师还要求把手机交给她，由她代为保管。结果孩子很反感，跟老师有对抗。后来补习班也不去上了，现在要求母亲给他办休学。她的母亲很苦恼。
她的经历让我想到我的孩子，在上初中时，我们是住校，晚上睡不着，白天不想起，一个星期总会迟到2-3次。只要迟到老师就会罚他，比如跑步、罚站、深蹲……罚他时他也受着，他也承认自己的错误。
初二时，班主任非常讲原则，终于忍无可忍了，就喊我去学校谈话。
我跟老师聊的时候态度非常诚恳，我用了三步法跟老师聊：
第一步：放低姿态，赞美老师。
一个班这么多孩子，您做为班主任，又要教学，还要管他们的生活，真是不容易，孩子在学校还总迟到，影响了您对整个班的管理，给您添麻烦了。
孩子的物理学的比较轻松，多亏了您教的好（班主任是物理老师），让他对物理感兴趣，我跟他爸爸都特别感谢您！
第二步：跟老师聊孩子过去的成长经历，主动承认自己的问题。
孩子小的时候，我们都要上班，没时间带孩子，3岁前主要都是爷爷奶奶带，他们又特别溺爱孩子。等到我发现了孩子身上有很多毛病时，我就把工作辞了，专心在家带孩子。但是孩子的很多不良习惯纠正起来真的很困难。也因为孩子的教育问题跟爷爷奶奶发生了很多的矛盾。我管孩子他们就跟我吵，没办法只能分开住。
孩子出现问题都是我们家长的问题，是我在他小的时候没有培养好习惯，上小学后对他的要求又太严，他叛逆的比较早，我跟他的关系也比较僵。所以上初中后，我改变了我过去强势的育儿模式，更多的是关心生活，当然原则上的事情我们也是把控着的。
第三步：请求老师理解。
其实孩子上初中以来进步还是挺大的，有些毛病还需要时间改，至少他从来没有厌学的情绪。虽然挨批起来脸皮厚，那是因为您对他足够的包容，他才敢这样。
……
说了好多也记不太清楚了，主要就是顺着老师的话说，表现出“可怜”的样子。
聊完后，老师非常同情我、理解我，最后还安慰我。从那以后，老师不像以前对他那么严厉了，孩子也不再跟老师对抗了。
我去学校的事没跟孩子提过，也没跟孩子说过老师告状的事。
就这样，我们顺利度过了初二。
我觉得这都是他要经历的事情，我不想因为这个事跟他说教，让他自己成长吧！
明天我再跟大家讲初三的故事！
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