孩子开始正式放暑假了，放假前学校各科老师都留了一些作业。
昨天，儿子对我说：妈妈，有一件事我特别不理解。
我忙问他是什么事。
他说：英语老师让我们写一本字帖，就是下学期课文的描红当作暑假作业，你记得吧？
他接着说：昨天结业式，我同桌把他那本描红带学校去了，他把一整本都给写完了。
我说：那一本还挺多的呢，看来他前面这些天就专心写作业了。
儿子说：这不是重点，重点是，老师居然还表扬了他，说他努力。您说，这有什么可表扬的呢？我实在是不理解。
我忽然觉得挺诧异的，这个小男孩忽然对一些事情有了自己的想法。
他说：这本描红是暑假作业，他没放暑假就写完了，那他这一个暑假都不用再学英语了？可是这样好吗？学习不应该循序渐进吗？再说，他就是为了完成而完成，我敢肯定，他一个字都没记住，您信不信？
我笑了起来，我说：你说的没错呀！他这样突击式的学习，确实学不到什么东西，就是为了完成作业。我觉得，老师之所表扬他，是觉得他态度积极，就是想肯定他的态度。
他说：应该是吧，但是老师应该选一个能把全书都背下来的同学当榜样，那我们才真服气呢！
说到这里，我们都笑了起来......
我忽然发现，长大了的儿子开始对很多事情有了自己的想法，而且他的想法也不是没有道理，我特别赞赏他的是，他敢于对“老师”这种权威人物提出质疑。
但是从家长的角度，老师是平日里与孩子接触最多的人，即使有的老师确实在能力和做法上有所欠缺，作为家长也依然要维护老师在孩子心目中的形象，目的是让孩子对这一科学习依然是有“敬畏”之心的。
不过我更鼓励孩子去提出他自己的想法，无论对错，至少是他积极思考后的结果，人的思想和思维总是在不断训练中逐渐完善的。
21-7-13
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