毛以梅：
聚焦想要的，聚焦孩子的优点。平时，在孩子表现好时聚焦优点，孩子慢慢在我们的影响下会慢慢柔化，向我们想要的方向发展。
最需要的是，在孩子出现问题时。打断－停止－舒缓，自己才能有能量，更好地将话说到孩子的心理。因为当孩子出现问题的时候，也是孩子最无助之时，孩子这时最需要家长有力的臂膀，给孩子力量，让孩子学会解决自己的问题。
要改变孩子，就必须先改变家长的聚焦总倾向，聚焦孩子的优点，对家长来说，再难，也要改变原有的惯性思维。群里的师姐那么多已做到了。＂哪怕屋里一片狼藉，我仍做到平心静气。一回家，看到孩子摆弄手机，看新闻、学做菜、打游戏，我都会笑脸迎接：今天有哪些趣事？＂
赵芳师姐指导胡锦娣
夫妻的教育始终没在一条线上，这对孩子来说，很不利。你对爸爸的期待那就是你的事，你的期待可以选择揪着让你不舒服，他绕不过来是他的事，你揪着不放就是你的事，你的期待需要自己来处理。
对爸爸在批评孩子，甚至有些暴时。学着幽默地化开。即使当时脑子里没有幽默的方法，最少可以保持沉默。等下都平静一会，再分析解决方案。对爸爸觉得做的不妥的，可先记录，让自己也可舒缓，下来私聊。
桂军姐
解决一切问题的前提是良好的亲子关系。
家长的角色是保护孩子的成长，对孩子衣食住行上无微不至的照顾，是孩子遮风避雨的港湾，注意孩子的情感世界，与孩子保持关系的连接。
家长与孩子亲近的关系，所以，家长很难控制孩子学习的深浅制度，难以把握这种边界。反而易造成孩子与家长，孩子与老师的对立。
对于孩子作业这件事，我们还需要明确，谁的事情谁来做，但是我实在推到自己身上，就悠着点做，其实是更好的选择。实质无论怎样做，都不能影响亲子关系。
家长与教师通常表面和睦，内心都觉得对方应当负责孩子的学习，但是他们忘记了，孩子才应当为自己的学习成绩负责，这是他本职的一部分。别人都是外力，做不好，甚至会成为阻力。
别人能做的，就是不断地激发孩子想上向上动力，激发孩子学习的热情，而不是直接针对成绩这个主题。
（未完，晚上继续）
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